Bloque III
Práctica

social del lenguaje:

Realizar

Tipo
Competencias

una entrevista para ampliar información

de texto:

Descriptivo

que se favorecen:  Emplear

el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Aprendizajes

Temas

esperados

Comprensión

• Identifica las características y la función
de la entrevista para obtener información.
• Elabora preguntas que recaben el máximo
de información deseada, y evita hacer
preguntas redundantes.
• Recupera información a partir de entrevistas.
• Respeta turnos de intervención
en un diálogo.

y tipos de textos

• Características y función
de las entrevistas.

Aspectos

50

e interpretación

• Importancia de conocer el tema a tratarse
durante la entrevista.
• Preguntas para obtener la información
deseada (preguntas abiertas vs. preguntas
cerradas).

Propiedades

social del lenguaje:

Tipo
Competencias

para el desarrollo
del proyecto

• Discusión para elegir un tema de interés.
• Recopilación de información acerca
de un tema.
• Discusión sobre la información
que se quiere ampliar
y las personas que pudieran
ser entrevistadas para ello.
• Organización de preguntas
en un cuestionario para la entrevista.
• Invitación para el entrevistado.
• Entrevista y notas para recuperar información.
• Discusión de las respuestas del experto.

sintácticos y semánticos

• Formas de redactar preguntas
y respuestas (uso de signos
de puntuación).

Práctica

Producciones

de reflexión

de texto:

Leer

Producto

final

• Información de la entrevista para
profundizar en el conocimiento sobre
un tema.

poemas en voz alta

Descriptivo

que se favorecen:  Emplear

Aprendizajes

el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Temas

esperados

• Interpreta el significado de las figuras
retóricas empleadas en los poemas.
• Identifica los sentimientos que tratan
los poemas.
• Emplea el ritmo, la modulación
y la entonación al leer poemas
en voz alta, para darles la intención
deseada.
• Identifica las características
y la función de las invitaciones.

Comprensión

de reflexión

e interpretación

• Significado de las figuras retóricas
(comparación, analogías, metáforas)
y los sentimientos que provocan
o las imágenes que evocan.

Propiedades

y tipos de textos

• Características y función de los poemas.
• Características y función
de las invitaciones.

Conocimiento

del sistema de escritura

Producciones

para el desarrollo
del proyecto

• Lectura en voz alta de diversos poemas
y discusión sobre los sentimientos
que provocan, los recursos literarios
y las figuras retóricas.
• Clasificación de los poemas en función
del tema.
• Selección de poemas para compartir.
• Lectura de los poemas seleccionados,
cuidando la modulación, el ritmo y el tono
de la voz.
• Planificación del evento de lectura.
• Invitaciones para los familiares
de los alumnos.

y ortografía

• Ortografía de palabras de la misma familia
léxica.
• Segmentación convencional de palabras
con dificultad ortográfica.

ESPAÑOL

Producto

final

• Lectura de poesía en voz alta
con la asistencia de los padres
de familia.