bloque i
P RÁcTicA

SOciAL deL LenGUAJe :

T iPO
cOMPeTenciAS

QUe Se FAVORecen :

A PRendiZAJeS

de TeXTO :

LA

B iBLiOTecA

de

A ULA

d eScRiPTiVO

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

eSPeRAdOS

• Identifica palabras que inician con la
misma letra de su nombre.
• Utiliza el orden alfabético.

O RGAniZAR

T eMAS
c OMPRenSiÓn

de ReFLeXiÓn

e inTeRPReTAciÓn

• Contenido global de un texto a través de
la lectura de los títulos.
• Organización alfabética de los materiales
de la biblioteca.

O RGAniZAciÓn

GRÁFicA de LOS TeXTOS

• Datos en la portada de los materiales.

c OnOciMienTO

deL SiSTeMA de eScRiTURA

Y ORTOGRAFÍA

• Orden alfabético.
• Correspondencia grafofonética.*
• Correspondencia entre oralidad y
escritura.*
• Valor sonoro convencional.*

P ROdUcciOneS

PARA eL deSARROLLO
deL PROYecTO

• Exploración de la Biblioteca de Aula para
su organización por título o autor.
• Lectura colectiva de los títulos,
identificando inicios conocidos y letras
que pueden ser semejantes a las de los
nombres de los niños.
• Clasificación de los libros (título o autor),
con apoyo del alfabeto móvil.
• Selección y localización de textos para ser
leídos en el grupo (lectura mediada por el
docente).

P ROdUcTO

53

FinAL

• Organización de los materiales de la
Biblioteca de Aula.

* Estos tres temas de reflexión y sus correspondientes aprendizajes se repiten porque son referentes esenciales del proceso de alfabetización
inicial, y su tratamiento se define en función de las palabras que se estén trabajando, por lo que no pueden graduarse.

ESPAÑOL