El contexto es claro, ninguna reforma educativa puede evadir los Estándares de
Habilidades Digitales, en tanto que son descriptores del saber y saber hacer de los
alumnos cuando usan las TIC, base fundamental para desarrollar competencias a lo
largo de la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.
Los perfiles de los estudiantes competentes en uso de TIC deben asociarse a los
periodos escolares de la Educación Básica y al modelo de equipamiento.
Para cumplir los Estándares de Habilidades Digitales se han considerado dos estrategias: Aulas de medios y Aulas telemáticas.

P eriodo

escolar

M odelo de equipamiento para el logro
de los E stándares de H abilidades D igitales

Segundo periodo escolar, al concluir el tercer
grado de primaria.

Aulas de medios y laboratorios de cómputo,
donde los estudiantes interactúan con las TIC.

Tercer periodo escolar, al concluir el sexto
grado de primaria.

Aulas telemáticas modelo 1 a 30, donde los
estudiantes interactúan con las TIC.
Las autoridades educativas estatales
adicionan cinco dispositivos por aula.

Cuarto periodo escolar, al concluir el tercer
grado de secundaria.

Aulas telemáticas modelo 1 a 1, donde los
estudiantes interactúan con las TIC.

Es importante trabajar con los gobiernos estatales y grupos empresariales para fortalecer el equipamiento en el Tercer periodo escolar, donde sólo existiría Aula telemática base (1
a 30) para garantizar un número de, al menos, cinco equipos conectables (laptop, notebook
o tablet), aumentar el uso de plataformas y de dispositivos que conectan la red escolar.
Los Estándares de Habilidades Digitales están alineados a los de la Sociedad Internacional para la Tecnología en Educación (ISTE, por sus siglas en inglés), de la Unesco, y
se relacionan con el estándar de competencia para docentes denominado “Elaboración de
proyectos de aprendizaje integrando el uso de las tecnologías de la información y comunicación” (2008), diseñado por el Comité de Gestión de Competencias en Habilidades Digitales en Procesos de Aprendizaje y con los indicadores de desempeño correspondientes.
Los indicadores de desempeño para los docentes en el uso de las TIC son:
• Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensión de conocimientos y conceptos.

• Aplicar conceptos adquiridos en la generación de nuevas ideas, productos y procesos, utilizando las TIC.

• Explorar preguntas y temas de interés, además de planificar y manejar investigaciones, utilizando las TIC.

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