Bajo esta perspectiva, la historia también contribuye a analizar y entender el presente,
planear el futuro y aproximar al alumno a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella
como sujeto histórico, por lo que se supera la concepción que la concibe como un simple recuento
del pasado. De esta forma, la historia permite hacer del aprendizaje un proceso de construcción
permanente, tanto personal como social, mediante el desarrollo y fortalecimiento de los valores
para la convivencia democrática, la identidad nacional y el legado histórico de la humanidad.

Formación del alumno
La idea formativa que subyace en el desarrollo de los aprendizajes y las competencias en Historia
es que los estudiantes logren pensar históricamente, esto implica reconocer que todos los seres
humanos dependemos unos de otros y que nuestro actuar presente y futuro se encuentra
estrechamente relacionado con el pasado. Significa también comprender el contexto que enmarca
los sucesos, pasados y presentes, en sus diferentes ámbitos: económico, político, social y cultural,
en el que se han desarrollado las sociedades, tomando en cuenta que los seres humanos poseen
experiencias de vida distintas, que les hacen tener perspectivas diferentes sobre los sucesos y
procesos históricos y acerca de su futuro. Lograr que los alumnos reflexionen empleando el
pensamiento histórico implica un largo proceso de aprendizaje para que tomen conciencia del
tiempo, de la importancia de la participación de los diferentes actores sociales, y del espacio en
que se producen los hechos y procesos históricos.
Por ello, es fundamental dar continuidad al trabajo realizado con las competencias de los
campos formativos que inician en preescolar, para fortalecer aspectos como el tiempo personal, la
secuencia cronológica y la noción de cambio referida a situaciones cotidianas. Por su parte, en los
primeros dos grados de educación primaria el desarrollo de la noción de tiempo constituye el
principio del que se parte para entender el acontecer de la humanidad; apoyándose para ello en la
noción de cambio, que es la que permite a los alumnos concebir y medir el tiempo.
Posteriormente se avanza en el desarrollo de nociones y habilidades para la ubicación
espacial y la comprensión de sucesos y procesos históricos de su entidad; así como la interrelación
que se da entre los seres humanos y su ambiente a través del tiempo; la generación de habilidades
para el manejo de información histórica; el fomento de valores y actitudes para el respeto y
cuidado del patrimonio cultural; que se perciban como protagonistas de la historia, desarrollen su
identidad nacional, y se formen una conciencia responsable de su participación como miembros
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