INFORME nacional sobre Violencia de género en la educación básica en México

quinta parte dice que se apoya en su papá. Otras personas importantes en las que encuentran apoyo son
los hermanos, hermanas y la abuela (Gráfica 63).
Cabe destacar que las niñas parecen encontrar
mayor apoyo en sus madres y los niños en sus padres. Esta identificación con el propio sexo no presenta diferencias significativas por edad. Por otro
lado, destaca que la décima parte de las niñas de secundaria señalaron encontrar apoyo en sus amigas
y hermanas.

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En cambio, las maestras y maestros son mencionados por porcentajes significativamente bajos de
niños y niñas, tanto en primaria como en secundaria. En situaciones de violencia en el hogar, sería importante que el personal docente constituyera un referente de seguridad para los niños y niñas.

Seguridad e inseguridad
en los espacios escolares
Al investigar sobre el lugar de la escuela en que niños
y niñas se sienten más seguros, la mayor parte señaló que es en el salón de clases. Los porcentajes más altos en este caso corresponden a niñas de sexto de primaria, al alumnado de telesecundaria y al de primarias
indígenas. Los lugares que continúan en orden de frecuencia en la mención son las canchas y el patio (Gráficas 64 y 65).
La sensación de seguridad en el salón de clases
probablemente esté relacionada con la presencia de
una autoridad (maestro o maestra) que funge como
intermediario(a) en los conflictos que pueden darse
entre niños y niñas. En ese sentido, parece que en
los espacios donde los alumnos y alumnas se encuentran “solos”, es decir, sin la presencia de personas
adultas, se sienten más inseguros.
Lo anterior muestra la necesidad de fortalecer
procesos de enseñanza que incorporen temáticas como la solución no violenta de conflictos, a fin de que
los niños y niñas aprendan a defender sus derechos a
través de la negociación. Esto no sólo les servirá para
dirimir sus conflictos escolares, sino que les proporcionará herramientas para enfrentar futuros conflictos a lo largo de su vida.
Además se les preguntó a los niños y niñas por
el lugar de su escuela que les da miedo. Destaca que
el 36.6 por ciento del alumnado de sexto de primaria y el 42.2 por ciento de secundaria mencionan
que ningún lugar. Es decir, que una alta proporción
de estudiantes perciben a la escuela como un espacio seguro (Gráficas 66 y 67).
Los baños son los lugares señalados como más
inseguros por el alumnado de sexto de primaria, ya
que casi el doble de las niñas (22.5%) que de los niños (12.7%) mencionaron que los baños son un lugar
que les atemoriza. Al desagregar por tipo de población, también es significativamente mayor el temor
al baño en el alumnado de sexto de primaria de la población urbana (19.2%) que en la rural (14%). Por su
parte, los y las estudiantes de las escuelas ubicadas
en lugares con alto nivel de marginación, muestra el
porcentaje más elevado de temor al baño (23.8%),
frente a los niveles medio y bajo de marginación en
este mismo grado de estudios (Gráficas 68 a 71).