ELEMENTOS PARA LA DISCUSIÓN DE ALTERNATIVAS DE POLÍTICA
DE EVALUACIÓN DOCENTE

Elementos para la discusión de alternativas
de política de evaluación docente
Pedro Andrés Ravela  Casamayou
Master en Ciencias Sociales por FLACSO, Argentina. Coordinador Nacional para Uruguay del Programa
Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA) de la OCDE, en la Administración Nacional de Educación
Pública (ANEP) del Uruguay.

El propósito de este texto es aportar
elementos para la información y discusión
de los maestros mexicanos en torno al
tema de la evaluación docente. Dado
que soy uruguayo, no voy a incursionar en
las propuestas y acciones concretas de
evaluación docente en México. Mi intención
es organizar un conjunto de ideas que
puedan ser útiles para la reflexión, el análisis
crítico y, eventualmente, la formulación de
propuestas en la materia.

• La entrega de premios a maestros
destacados por su labor. Ejemplos de este
enfoque son las experiencias Maestro
100 Puntos en Guatemala, Educador
Nota 10 en Brasil, Premio Compartir
al Maestro en Colombia. Se trata de
concursos en los que se valoran algunos
aspectos del trabajo de docentes que
se presentan voluntariamente. Por
lo general se premia a unos pocos,
alrededor de diez.2

1. Diversos enfoques de la evaluación
docente en América Latina

• La
evaluación
del
desempeño
propiamente dicho, es decir, de lo que el
maestro hace en el aula y en su trabajo
profesional, con el fin de reconocer a
los docentes destacados y apoyar en su
formación a aquellos cuyo desempeño
no es satisfactorio. Los principales
ejemplos de sistemas de este tipo, bien
implementados y a gran escala, son
Chile y Cuba.

La expresión “evaluación docente” puede
significar cosas muy distintas. Bajo esta
denominación cabe una gran diversidad
de enfoques, políticas y propuestas, que
es importante analizar con cuidado para
tomar posición acerca de cuáles son las
más apropiadas para promover el desarrollo
profesional de los maestros y la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes. Algunos
de los enfoques y experiencias existentes en
América Latina son:1
No pretendo ser exhaustivo en esta enumeración,
sino ejemplificar cuatro grandes enfoques.

1

Información sobre cada una de estas experiencias
se encuentra fácilmente en internet, poniendo el
nombre de la experiencia en un buscador. Un resumen
de las mismas que puede ser útil para la discusión,
con vínculos a los sitios Web, se puede encontrar en
el Boletín N° 9 del Observatorio Regional de Políticas
de Evaluación Educativa (http://www.ucu.edu.uy/
Default.aspx?tabid=1266).

2

5° Congreso Nacional de Educación

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