ACTIVIDAD 15 síncrona
Autoevaluación
PROPÓSITO:
Promover la autorreflexión en los estudiantes mediante un proceso de
autoevaluación de sus jornadas de práctica docente, permitiéndoles identificar
fortalezas, áreas de mejora y estrategias efectivas para continuar su desarrollo
profesional.
PROCESO
Inicio:
Recuperar las lecturas solicitadas en la actividad asíncrona, para abordar el tema de
evaluación de la práctica docente.
Desarrollo:
Organizar al grupo en 6 equipos de trabajo y retomar los documentos
descargados y leídos al finalizar la actividad anterior.
Cada equipo debe revisar las lecturas detenidamente, rescatando las ideas
principales.
Distribuir temas, y solicitarles que preparen una exposición con la
información correspondiente.
Equipo1: “La evaluación de la enseñanza del profesor”. En: La
autoevaluación del profesor. Cómo evaluar y mejorar su práctica docente.
(Pp. 22-26).
Equipo 2: “La autoevaluación de la práctica docente”. En: La autoevaluación
del profesor. Cómo evaluar y mejorar su práctica docente. (Pp. 56-106).
Equipo 3: “La reflexión docente, una forma de evaluación”. En: Modelo para
autoevaluar la práctica docente. (Pp.81-84).
Equipo 4: “¿Qué es la autoevaluación en la práctica docente?”. En: Modelo
para autoevaluar la práctica docente. (Pp. 84-91).
Equipo 5: “Modelos de evaluación del profesorado”. en: Modelo para
autoevaluar la práctica docente. (Pp. 95-107).
Equipo 6: “¿Qué dimensiones debe incluir la autoevaluación de la práctica
docente?”. En: Modelo para autoevaluar la práctica docente. (Pp. 107-117).
Cada equipo compartirá el tema asignado y, de manera individual,
registrarán lo más importante de la información o lo que consideren
relevante. Compartir en plenaria estas notas.
Los equipos, elaborarán un cuadro con retos y oportunidades a las que se
enfrentaron en el desarrollo de las estrategias de enseñanza y el
aprendizaje obtenido durante esta experiencia formativa.
Cierre:
Integrar los productos de la sesión en el portafolio electrónico de
evidencias.

ACTIVIDAD 16 asíncrona