ACTIVIDAD 17 síncrona
Proyecto final
PROPÓSITOS:
● Analizar el desarrollo del pensamiento matemático en el contexto de la
Nueva Escuela Mexicana.
● Aplicar principios pedagógicos de la NEM en el diseño de estrategias
didácticas que favorezcan el pensamiento matemático en estudiantes de
educación básica.
● Evaluar la efectividad de las metodologías propuestas, enfocándose en el
aprendizaje significativo y en la resolución de problemas desde una
perspectiva de justicia social y equidad.
PROCESO
Descripción del proyecto:
El proyecto consistirá en el diseño de un plan de unidad didáctica para un tema de
matemáticas (por ejemplo, aritmética, geometría o álgebra) en educación básica,
bajo la metodología sociocrítica y los principios de la NEM. Los estudiantes deberán
reflexionar sobre cómo sus propuestas contribuyen al desarrollo del pensamiento
crítico y creativo en los estudiantes de jardín o primaria.
Fases del Proyecto:
1. Marco Teórico y Contextualización:
A Partir de los módulos anteriores, lecturas y actividades:
Analizar los fundamentos del pensamiento matemático desde una
perspectiva cognitiva y sociocultural.
Examinar la NEM y sus principios (justicia social, inclusión, aprendizaje
significativo, etc.) en relación con el desarrollo del pensamiento
matemático.
Reflexionar sobre las teorías del aprendizaje relevantes (como la teoría
constructivista de Piaget y Vygotsky) y cómo se aplican en el aula de
matemáticas.
2. Diseño de la Estrategia Didáctica:
Seleccionar un tema específico del currículo de matemáticas para la educación
básica (por ejemplo, fracciones, ecuaciones, geometría).
Diseñar actividades innovadoras que integren el enfoque de problemáticas
contextuales, permitiendo que los estudiantes realicen conexiones entre las
matemáticas y su vida diaria.
Utilizar estrategias activas como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), el