trabajo colaborativo y el uso de tecnología.
Integración de las Tecnologías Educativas:
Desarrollar un plan de recursos tecnológicos (aplicaciones, software
educativo, recursos online) que apoyen el aprendizaje matemático en
contextos diversos.
Incluir herramientas digitales para la visualización de conceptos matemáticos
complejos (por ejemplo, plataformas interactivas de geometría).
4. Evaluación y Reflexión:
Diseñar instrumentos de evaluación formativa y sumativa para medir el
desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes.
Reflexionar sobre la importancia de la evaluación en el contexto de la NEM,
asegurando que se valore tanto el proceso como el resultado.
Reflexionar sobre los desafíos y barreras que enfrentan los maestros al
implementar estas estrategias en el aula.
Producto Final:
El producto final será un informe escrito que contenga:
1. El marco teórico con las bases del pensamiento matemático y la NEM.
2. La descripción de la unidad didáctica con las actividades y recursos
seleccionados.
3. Instrumentos de evaluación creados para la unidad didáctica.
4. Reflexiones sobre cómo el diseño propuesto favorece el desarrollo de
competencias matemáticas significativas para los estudiantes.
Criterios de Evaluación:
1. Rigor en el análisis teórico: Capacidad para vincular las teorías del aprendizaje
y los principios de la NEM con las estrategias didácticas.
2. Innovación en el diseño de actividades: La creatividad y relevancia de las
actividades matemáticas propuestas.
3. Adecuación al contexto escolar: La consideración del contexto social y cultural
de los estudiantes.
4. Calidad de los instrumentos de evaluación: Claridad, coherencia y alineación
con los objetivos de la unidad didáctica.
5. Reflexión crítica: Profundidad en la reflexión sobre el impacto de las
estrategias y su conexión con la NEM.
Presentar al mediador y subir al portafolio digital.