hacer, encausando el contenido hacia lo solicitado mediante recomendaciones de
autogestión de aprendizaje, pero sin involucramiento de valoraciones. Se debe tener
equilibrio entre la evidencia de aprendizaje que se solicitará y el proceso de
retroalimentación para que la actividad pueda ser cumplida en tiempo y forma, sin
demérito de su propósito para no detener el aprendizaje.
La propuesta de evaluación debe acompañarse con la Planeación General al inicio del
Ciclo Escolar, con firma de autorización por el (la) director (a) del Centro Regional.
También, se deberá presentar a los aprendientes en la primera sesión para su
ponderación, diálogo y toma de acuerdos, después de lo cual se les solicitará su firma
de conformidad.
Para una mejor orientación sobre procesos de evaluación, se recomienda inicialmente,
leer el documento adjunto: Ravela, P., Picaroni, B., Loureiro, G (2017). ¿Cómo mejorar
la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes. México:
SEP-INEE-Grupo Vimagro Editores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Cualitativos
Participación individual y colectiva, no solo reflexiva, sino basada en el aprender
con todos y de todos.
Presentación del producto atendiendo a la innovación, la propuesta
transformadora, el cambio de paradigmas, modificaciones actitudinales, manejo
de contenidos con ejemplos, desarrollo de ideas y dominio del tema con un criterio
reflexivo.
Fomento del uso de tecnologías para presentar de forma innovadora el contenido
de una actividad o producto.
Desarrollo de ideas, reflexiones y puntos de vista analíticos.
Cuantitativos
Tiempo de entrega del producto.
Cumplimiento de criterios determinados en la semana.
Contenido del producto.
Ortografía y sintaxis.
Manejo de referencias bibliográficas en formato APA.
Gama de posibles actividades para elaborar productos de aprendizaje
Análisis de recursos virtuales (revistas, videos, bibliotecas, museos, etc.).
Estudios de caso (experiencias personales o a través de YOUTUBE)
Recursos gráficos (mapas mentales, mapas conceptuales, diagramas infografías,
cuadros comparativos, entre otros).
Presentación de productos a través de videos cortos (podcast).
Conferencias.
Ensayos.
Debates.
Foros.
Proyectos de innovación.
Escritos reflexivos.
Reporte de investigaciones.
Propuestas de mejora.
Elaboración de materiales didácticos.
Uso de tutoriales didácticos.