Serie de Documentos de Análisis

sobre todo para la tarea de incorporar teoría y práctica que nos enseñe a construir
metodologías más inclusivas e igualitarias en el campo educativo.
Dirigir la mirada hacia ciertas fuentes que han sido bastante escasas en el país es
un desafío singular desde la educación, ya que el tema de los feminismos, es una
categoría de análisis que es utilizada por una minoría aludiendo a la existencia de
una mayoría esencial -las mujeres-. En las reivindicaciones por los derechos de las
mujeres a través de los análisis de género, nos hemos atascado en dos grandes
aspectos, el primero en la ausencia de la teoría, en un practicismo que ha caído en
el vacío y por lo tanto en incomprensión de lo que queremos decir y explicar. Y el
segundo, en olvidarnos de analizar el tema bajo la luz de los procesos históricos.
Creemos central entonces, recuperar los aportes teóricos y los procesos históricos
que nos develan las nuevas interpretaciones. Leer este texto nos acerca a la crítica
que Mary Wollstonecraft realiza a Rousseau, una práctica de análisis crítico de la teoría desde la experiencia vivida, ya que para realizar la crítica parte de su experiencia,
recuerdos y sentimientos, que pone en juego para explicar la vida y las prácticas de las
mujeres, e insistiendo en que los prejuicios no son naturales sino construidos, develando los primeros pasos del análisis de la diferencia entre lo biológico y lo social.
Este texto nos provoca a continuar investigando, apelando al cambio y a “revolucionar
conciencias” desde lo complejo del sistema, ya que querer explicar las causas del patriarcado y de la educación sexista, desde argumentaciones escuetas es incorrecto
e insolvente; puesto que la realidad se constituye en un entramado complejo que
tiene sus raíces históricas en la estructura del sistema y por lo tanto hace falta un
trabajo largo, profundo y altamente crítico para reformarlo.

María Edit Oviedo
Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación

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