queremos decir, que el docente debe favorecer en este nuevo contexto digital la
aprehensión crítica de habilidades específicas respecto a la selección, organización y
comprensión de la información o signo digital/mediatizado, habilidades que incluso
podrían ser potencialmente transferibles a otros contextos. Desde este posicionamiento,
el docente posibilita en los alumnos construir un residuo cognitivo que les permita
transformar esta nueva realidad atravesada por la imagen informática o digital.
Bibliografía:

Estrategias

pedagógicas

en

tiempos

de

la

World

Wide

Web: http://educacion.idoneos.com/

Sztajnszrajber, Darío. Educación, posmodernidad y nuevas tecnologías. V Congreso
Regional del Programa Conectar Igualdad.
Parte1/4: https://www.youtube.com/watch?v=5LGyUUUT5No
Parte 2/4: https://www.youtube.com/watch?v=FQBqnQkoDHo
Parte 3/4: https://www.youtube.com/watch?v=fiUbhM833No
Parte 4/4: https://www.youtube.com/watch?v=2NVu5Q8aJ10