PROGRAMA CIENTÍFICO DE
DOCTORADO EN CIENCIAS

PEDAGÓGICAS

9.

EL COMPONENTE INVESTIGATIVO.

En todo el proceso de formación doctoral, desde el inicio estará presente el
componente investigativo y en todos los módulos para resolver los problemas en
cada caso. Se afirma, categóricamente, que la investigación científica es la centralidad
del diseño del Programa, para que el doctorando perfeccione sus conocimientos,
habilidades, capacidades en la investigación, pero simultáneamente con el proceso
de elaboración de la tesis doctoral, bajo la dirección y orientación de tutores de la
Universidad Andina Simón Bolívar y de otras universidades de la Comunidad Andina
de Naciones.
La revolución científico-técnica de la época plantea nuevas exigencias de
conocimientos y habilidades más depurados de la investigación científica en la
formación de doctores, porque se está cambiando las bases estructurales de la
sociedad; eso significa que el conocimiento debe estar al ritmo y trayectoria de la
revolución científico-técnica; con esta aspiración insoslayable se logrará la formación
de cuadros científicos que son los doctores en alguna rama del saber, en el presente
caso en ciencias pedagógicas.
El signo de la época es la organización de la sociedad basada en el conocimiento,
cuyo proceso ascendente cotidianamente es irreversible, por lo que es una necesidad
histórica diseñar y ejecutar proyectos de investigación educativa con alta calidad en su
diseño, del proyecto, lo que tendrá enorme repercusión en los niveles de formación
de las nuevas generaciones, porque el proceso trata de lograr una transformación de
la educación nacional, con criterio eminentemente científico.
En las ciencias pedagógicas, cuyo objeto de estudio es la formación del hombre
y la mujer, las necesidades de sistematización, innovación y creación de nuevos
conocimientos son cada vez más urgentes, porque el entorno social no está de
acuerdo con la educación actual, desde kindergarten hasta la Universidad, porque
no satisface sus espectativas, ya que el producto terminal del proceso educativo no
tiene solvencia para resolver los problemas que aquejan a la sociedad boliviana y
latinoamericana; por eso, para superar esta regularidad es una necesidad desarrollar
las ciencias pedagógicas con nuevos conocimientos, sistemas y paradigmas que
permitan mejorar ostensiblemente la formación científica de las nuevas generaciones.

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