multigrado, programas compensatorios y
Dirección General de Educación Indígena. El
propósito fue valorar la pertinencia, utilidad
y trascendencia de adecuaciones curriculares,
planeación por tema común y actividades
diferenciadas, actividades permanentes,
aprendizaje cooperativo y el lenguaje oral y
escrito como eje transversal en las asignaturas.
d) Segunda versión de la propuesta educativa
a partir del seguimiento realizado en la fase
experimental. Además de los apartados
ya citados se sumaron estrategias básicas
de enseñanza por asignatura retomadas de
los libros para el maestro de los diferentes
grados y asignaturas, evaluación formativa,
alfabetización inicial y formación de alumnos
lectores.
e) Fase extensiva de la nueva versión de la
propuesta durante el ciclo escolar 20042005, con la participación de las tres
instancias mencionadas, que se aplicó en
una pequeña muestra de las 31 entidades del
país. Su propósito fue conocer el proceso de
apropiación de la Propuesta Multigrado por
los docentes respecto a logros, modificaciones
y ajustes que realizaron.
f) Elaboración de una tercera versión de la
propuesta (2005) con base en las sugerencias,
observaciones y resultados del seguimiento.
Se elaboraron e incorporaron introducciones
a las adecuaciones curriculares de cada
asignatura, sugerencias para la organización
del trabajo semanal, y planteamientos de la
educación intercultural. Asimismo, se revisaron

e hicieron precisiones a la organización de
contenidos de las adecuaciones curriculares
a partir del análisis con especialistas de la
Dirección General de Desarrollo Curricular.

A lo largo de las etapas siempre estuvo
presente la necesidad de observar a los docentes en grupo, recuperar su experiencia,
organizarla y devolverla a las aulas para su afinación. Dicha tarea se logró mediante visitas
de observación a los grupos en los que los
maestros y maestras aplicaron la propuesta en las etapas piloto, tanto por elementos
del equipo multigrado de la Subsecretaría de
Educación Básica, como por asesores técnicos
estatales, además de la participación en encuentros estatales de profesores multigrado
organizados por equipos técnicos, reuniones
intermedias y de cierre que se llevaron a cabo
en el ciclo escolar 2004-2005 como parte de
las actividades del seguimiento de la aplicación
de la propuesta. De igual manera resultó fundamental en todo el proceso de elaboración
y mejora de la propuesta el acompañamiento
realizado por asesores y equipos técnicos de
las entidades, así como los reportes y análisis
que hicieron.
Los elementos que integran la Propuesta
Educativa Multigrado buscan ser sencillos, accesibles y funcionales. La propuesta ofrece una
organización de contenidos comunes por ciclos
y por asignatura que lleva a los docentes a planear por tema común para todo el grupo, para
después diferenciar actividades por ciclo y/o

grado, con lo cual se respeta el nivel de complejidad; así, el maestro y la maestra atienden simultáneamente los grados que tienen en su grupo,
con lo que disminuyen tiempos de espera.
Otra parte importante de la Propuesta
Multigrado son las actividades permanentes (rincones de trabajo, asamblea escolar,
periódico mural, conferencia infantil, etcétera), lo cual, aunado al trabajo planteado con
el lenguaje oral y escrito como eje transversal
para el tratamiento de las asignaturas, busca
responder a la satisfacción de las necesidades
básicas de aprendizaje, por ejemplo: la búsqueda, discriminación, organización y presentación
de información.
La intención de la Propuesta Educativa Multigrado es contribuir a la mejora de las prácticas de enseñanza de los y las docentes para
que, a su vez, se supere el perfil de egreso de
educación primaria de las niñas y niños que
interactúan, crecen y juegan en las aulas multigrado de nuestro país.
Esta intención y la manera como se concrete en el aula requiere ser documentada, a
fin de dar el apoyo necesario a los maestros,
elaborar materiales de trabajo y realizar ajustes y precisiones a los elementos de la propuesta. Por ello se invita a docentes, asesores
técnicos, supervisores e interesados en el
tema a hacer llegar sus observaciones y sugerencias a esta Secretaría, a través del correo
electrónico multigrado@sep.gob.mx

Propuesta educativa
para escuelas Multigrado

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