Aprendizaje cooperativo
y agrupamientos flexibles

U

na situación que no ha sido suficientemente aprovechada en las
escuelas multigrado y que requiere fomentarse es el trabajo
cooperativo, la ayuda mutua y las tareas compartidas entre los alumnos, quienes aprenden
unos de otros y conocen lo que se trabaja en
distintos grados.13 Así, los niños más pequeños
adquieren “espontáneamente” conocimientos
de los alumnos mayores, quienes a su vez adquieren seguridad en sí mismos y reafirman
sus conocimientos al apoyar a sus compañeros. De ahí que es recomendable promover la
realización de actividades que impliquen la interacción de alumnos de distintos grados, por
ejemplo la elaboración de una monografía de
la comunidad, la publicación del periódico escolar, la lectura “compartida” entre alumnos,
e investigaciones y entrevistas colectivas de
temas del programa escolar o propuestos por
los niños, entre otras posibilidades.
El aprendizaje cooperativo contribuye, además, a promover y fortalecer valores como la

solidaridad cuando los alumnos ayudan a otros
menores o mayores que ellos, ya sea en una
tarea conjunta o al explicar algún concepto
que otro compañero no comprende. También
favorece entender que no todos aprendemos
al mismo ritmo o que tenemos diferentes habilidades y no por eso valemos menos. Otro
valor es el trato equitativo y justo porque al
colaborar con otros se desarrolla la noción
de equidad al darnos cuenta de qué es lo que
pueden o no hacer los compañeros con quienes se comparte una tarea.
Como parte del trabajo cooperativo es importante utilizar formas flexibles de agrupamientos, es decir, diferentes opciones de organizar a los niños con el fin de que colaboren
entre ellos, procurando que ninguna de estas
formas sea la única. La organización del grupo
puede variar de acuerdo con el tema tratado,
el uso de materiales y el momento o etapa del
trabajo. Entre las principales formas de realizar estos agrupamientos se encuentran las
siguientes:

Con frecuencia los profesores trabajan con filas de alumnos de un mismo grado y en muy pocos casos forman equipos con alumnos de diferentes grados.

13

1. Actividades para todo el grupo. A veces se
utilizan para iniciar o concluir un tema
y en otras para iniciar la jornada del
día o para atraer el interés general
del grupo. Ejemplos de actividades para
todo el grupo son la realización de
un juego educativo (lotería, dominó,
jugar a la tiendita…), una conversación
colectiva, respuestas a preguntas de un
tema, comentario de noticias de la radio,
televisión o periódico; leer los Libros del
Rincón o los de texto; organizar el
huerto escolar asignando tareas para

Propuesta Educativa
Multigrado 2005

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