pecíficamente humano. Por tanto se plantea
un reconocimiento de aquellos límites epistemológicos, políticos, culturales y sociales
que definen los lugares como procesos autónomos en la vida cotidiana.
Se plantea entonces que es un conjunto
de saberes que se construye con mucho estudio e investigación que está en constante
evolución y que los procesos no son solo físicos, son culturales construidas históricamente y socialmente que limitan a identidades
determinadas a potencialidades individuales
y a formas sociales hacia la creación de un
curriculum autónomo de nuestras escuelas.
Cabe mencionar que el PTEO; es un conjunto de conocimientos y saberes populares
y/o comunitarios que se encuentran establecidos y a la vez en refutación por reglas y
normas que limitan y capacitan a identidades
determinadas, construidas históricamente y
organizadas socialmente. En la cual éstas
pueden ser retadas y redefinidas, es decir;
construir nuevos territorios, teniendo como
meta la construcción social y humana.
Partiendo de lo anterior el material del
presente trabajo data de las características
esenciales y puntuales de la construcción
estructurada desde la visión política, social y
humana que el PLAN PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE OAXACA
desarrolla la masificación general en todo
nuestro estado.
El presente documento se encuentra estructurado en cuatro módulos: el primero de
ellos denominado Desarrollo de la Operatividad del Plan para la Transformación de la
Educación de Oaxaca, se describen los elementos sobre el que funciona el citado Plan
para generar un planteamiento formativo crítico en los trabajadores de la Educación que
contribuya en el fortalecimiento de su práctica educativa, con una exposición de las líneas operativas y otras especificaciones del
Sistema Estatal de Formación Profesional de

los Trabajadores de la Educación de Oaxaca; del Sistema de Evaluación Educativa de
Oaxaca; así como del Programa Estatal para
mejorar las condiciones Escolares y de vida
de los niños, jóvenes y adultos de Oaxaca;
Programa Popular Comunitario de Infraestructura y Equipamiento Educativo de Oaxaca y el Programa para el Reconocimiento
Educativo a los Trabajadores de la Educación de Oaxaca.
En lo que corresponde al segundo
módulo identificado como Los Programas y
Sistemas se pretende propiciar el análisis y
la reflexión crítica en los trabajadores de la
educación, mediante la creación del Colectivo como espacio formativo. Para ello a lo
largo de este módulo se exponen los siguientes aspectos: el propósito general del Plan, el
sustento jurídico, el sustento teórico que se
integra de las teorías y pedagogías críticas,
las bases filosóficas, sociológicas, éticas,
epistemológicas, teleológicas, ontológicas,
la comunalidad y el enfoque, así también los
sistemas y programas con sus propósitos y
su fundamentación.
Por lo que respecta al desarrollo del
tercer módulo se busca contribuir en la construcción de proyectos educativos desde los
planteamientos pedagógicos del Plan para la
Transformación de la Educación de Oaxaca,
a través del análisis de la educación desde la
perspectiva crítica de la realidad del estado
de Oaxaca; de la construcción conceptual del
Plan para la Transformación de la Educación
de Oaxaca; de la importancia del colectivo y
el proyecto en la construcción pedagógica a
fin de construir un currículo para transformar
la relación escuela comunidad.
Finalmente el cuarto módulo sistematiza el proceso de formación, acompañamiento y construcción de los proyectos educativos
que se generen en los colectivos para compartir los hallazgos a través de las redes pedagógicas.
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El proceso de la masificación del PTEO, como movimiento generador de conciencias críticas