Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca

MODULO II. LOS PROGRAMAS Y SISTEMAS
En el camino de emprender una pedagogía desde la perspectiva crítica en los trabajadores de la educación,
se hace necesario un encuentro dialógico en los colectivos para la apropiación de las teorías sociales y críticas que sustentan el plan educativo del estado de Oaxaca.
En el transcurso encontraremos los siguientes apartados: el propósito de este módulo,
el propósito general del PTEO, el sustento jurídico, sustentos teóricos que se integran
de estos aspectos: las teorías y pedagogías críticas, las bases filosóficas, sociológicas,
éticas, epistemológicas, teleológicas, ontológicas, la comunalidad y el enfoque; así
también los sistemas y programas con sus propósitos y su fundamentación.
Por lo tanto, es indispensable entregarnos ansiosamente en esta lectura desde una
mirada crítica, para que en un profundo análisis generemos debates que nos permitirá
la aprehensión teórica de este módulo.

PROPÓSITO DEL MÓDULO
Propiciar el análisis y la reflexión crítica en los trabajadores de la educación en torno a los
fundamentos teóricos que sustentan el Plan para la Transformación de la Educación de
Oaxaca, mediante el colectivo como espacio formativo.

a)
Plan para la Transformación de la Educación de Oaxaca

Las transformaciones en todas las áreas del desarrollo humano se han acrecentado en los últimos años;
sin embargo, la pobreza, injusticia, desigualdad, violencia, inseguridad, intolerancia y la destrucción del
medio ambiente, impiden a la mayoría de la población el acceso a una mejor condición de vida, provocando desigualdad social.

Oaxaca, con 1,165, 186 hablantes de lengua indígena
(INEGI. 2010), donde una vasta composición étnica
pinta el mosaico geográfico de una grandeza sociocultural, no ve reflejado en el desarrollo humano los
propósitos de las políticas económicas, sociales y culturales; por el contrario, aumenta la desigualdad en
las condiciones de vida agudizadas profundamente
por los bajos niveles de escolaridad, de salud, alimentación, desempleo, que son elementos imprescindibles para el desarrollo del ser humano en la búsqueda de mejores condiciones de vida.

El PTEO hace énfasis en la construcción de alternativas para generar nuevas experiencias educativas,
donde las acciones son participativas y propositivas.
Así, cuando hablamos de propuestas educativas comprometidas socialmente nos referimos a aquellas experiencias o realidades vinculadas a las políticas sociales, unidas en lo individual y colectivo.
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