Introducción y términos importantes
Incrementar la cantidad de estudiantes y mejorar la calidad de la educación media
superior en el país es un doble propósito establecido en el Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018. En este sentido se han asumido compromisos y fijado lineamientos que
tienen alta prioridad. Este manual corresponde a un proceso de evaluación que debe
entenderse como una de las numerosas acciones que la Secretaría de Educación
Pública (SEP) ha generado con el fin de alcanzar, en el amplio y transformador marco
de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), mejores niveles de
calidad en los programas de bachillerato general, bachillerato con formación para el
trabajo, bachillerato tecnológico y de formación profesional técnica.
Satisfacer requisitos y estándares previamente establecidos que denoten la adopción
de los preceptos y propósitos de la RIEMS, marcará crecientemente una distinción de
prestigio para los miembros del SNB. Ello sustentado en los buenos resultados
obtenidos en evaluaciones que trascienden y superan en exigencia y rigor a la mera
obtención de la validez oficial de los estudios.
Evaluar planteles educativos en el contexto de la RIEMS y su Marco Curricular
Común (MCC) ha planteado complejos desafíos técnicos y operativos a los
evaluadores y representantes académicos del Copeems que cumplen con esta función.
Estos retos exigen de tales actores dos actitudes indispensables:
1) Disciplina y compromiso al asumir las directrices (requisitos, criterios,
indicadores, estándares, entre otras) que establecen la normativa y los
procedimientos del SNB, incluido este manual; y
2) Flexibilidad y disposición para actuar no sólo de acuerdo con la letra sino en
arreglo a los fines y preceptos de la RIEMS.
Se asume, por ende, que los procesos de evaluación para el ingreso de los planteles al
SNB no serán quehaceres de simple cotejo de listas de requisitos o seguimientos
mecánicos de lo que se establece en este manual. Por supuesto, tampoco pueden ser
procesos discrecionales sustentados únicamente en las decisiones sujetas al arbitrio d e
cada evaluador. Los evaluadores han de poner en práctica su talento y sensibilidad al
ponderar las distintas circunstancias de los planteles y distinguir con claridad lo que
es sustantivo de lo que es complementario en los términos establecidos por este
manual y, por tanto, procurar la conciliación entre lo necesario y exigible desde el
inicio y aquello que habrá de lograrse progresivamente en plazos determinados
conforme a una planeación que procure el mejoramiento continuo.
El propósito principal de este manual es informar y orientar a los planteles interesados
en ingresar al SNB, en todo lo concerniente a su autoevaluación y la toma de
decisiones que ella implique. Deberá también indicar y señalar las secuencias y
procesos que han de seguir los organismos de apoyo a la evaluación (OAE) en los que
descansa la operación del Copeems.
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