Como puede observarse cada etapa está compuesta por distintos procesos
involucrados, mismos que son descritos y abordados con detalle y puntualidad a lo
largo de este manual.
Es importante considerar que para estar en las condiciones de inicio para la evaluación
de los planes y programas de estudio de una dependencia o institución multiplantel, o
un plantel en lo específico, en los aspectos que les corresponden, el envío de la
información y documentación de todos y cada uno de los aspectos sujetos a
evaluación, incluido desde luego la de los planes de estudio y programas de uni dades
de aprendizaje curricular (UAC), deberá seguirse el orden establecido en el capítulo 4
de este manual. La entrega o envío de la mencionada información puede hacerse en
cualquiera de las siguientes formas:
1.

En línea: se puede ingresar la información y documentación de forma directa
en la plataforma informática del Copeems, previa obtención de las claves de
usuario y contraseña. Esta forma de envío es la más recomendable ya que
brinda mayor facilidad en el manejo y revisión de datos y documentos por
parte del personal del Copeems y por los evaluadores del organismo de
apoyo a la evaluación (OAE);

2. Dispositivo electrónico (CD, DVD, USB): la información y documentación
deberá organizarse y entregarse de la misma manera en la que se integra la
forma impresa que abajo se refiere, pero en uno de los tres dispositivos
electrónicos mencionados;
3. Impresa: se puede entregar la información y evidencias documentales
debidamente organizadas en carpetas, tamaño carta, claramente referenciadas
y empleando separadores para distinguir y clasificar cada aspecto sujeto a
evaluación.
Los criterios, indicadores y estándares que se requieren para alcanzar alguna de las
cuatro categorías en que un plantel puede ingresar al SNB, dependen de cada opción
y modalidad educativa en que se ofrece un plan de estudios, tal y como se sintetizó en
la matriz que se presenta después de la sinopsis que en este manual se hace del
Acuerdo Secretarial 445 (página 28), y que se desprenden de lo consignado en el
Acuerdo 14 del CD-SNB. Como ahí ha quedado mencionado, estas opciones cubren
una amplia gama de formas de enseñar, aprender y evaluar, que incluye desde la
tradicional presencia de estudiantes y docentes en un plantel escolar hasta el
aprendizaje autodidacta y el que se logra mediante la experiencia laboral. Por ello,
cada opción requiere de espacios, equipamiento y docentes, estudiantes y formas de
evaluar con características específicas. El capítulo 5 de este manual da cuenta de estas
particularidades.

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