Curso propedéutico del ingreso al bachillerato
Ciclo escolar 2013-2014

6.

Solicitar que al término del curso, los participantes evalúen, en una escala de 0 a 10, los siguientes
aspectos:
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Puntualidad del grupo.
Puntualidad del profesor.
Puntualidad individual.
Desempeño grupal.
Desempeño individual.
Cumplimiento de los propósitos del curso.
Dominio de los contenidos por parte del profesor.
Dominio de la dinámica de trabajo por parte del profesor.
Ambiente grupal.
Instalaciones.
Comentarios.

V. El papel del docente
El profesor, en modelos de participación activa, se concibe como un facilitador del aprendizaje
significativo, para lo cual es necesario que tenga:
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Conocimiento del área que impartirá.
Dominio de una didáctica grupal.
Sensibilidad para identificar necesidades de atención en los participantes.
Manejo de estrategias de trabajo frente a grupo.
Sentido de responsabilidad.

Es importarte que considere que el trabajo grupal en un curso de estas características, requiere de
creatividad para elegir actividades adicionales, conforme a las características del grupo, que contribuyan
en el cumplimiento de los objetivos, además del entusiasmo por aprender también de sus participantes.
Su trabajo, consiste en propiciar las condiciones necesarias para que los participantes alcancen los
resultados esperados. Sin embargo, esto no quiere decir que la responsabilidad de su desempeño
dependa sólo de usted, pues el curso está diseñado de tal forma que el alumno se comprometa con su
aprendizaje desde la primera sesión.
Para ello le recomendamos lo siguiente:
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Lea detenidamente el manual del curso.
Trabaje de manera colegiada con el resto de profesores del plantel los días previos al inicio del
curso propedéutico, para prepararse en su desarrollo y en el abordaje de las distintas temáticas.
Identifique los objetivos del curso, el tipo de actividades, las condiciones necesarias, así como los
resultados esperados.
En el trabajo con los participantes, procure identificar a cada uno de ellos, recuerde que el trabajo
será arduo y esto propicia un ambiente cordial en el grupo.
Realice un ejercicio retrospectivo por sesión, de manera que pueda identificar aspectos que
requieran de mayor atención, o bien, en los que sea indispensable hacer algunos ajustes para su
desarrollo. Si es posible reúnase con otros profesores para retroalimentar las sesiones
compartiendo experiencias y nuevas ideas.

Asimismo, es conveniente que se prepare a un monitor responsable de formar a profesores de los
planteles de las diferentes entidades federativas que impartirán el curso propedéutico para los
estudiantes de nuevo ingreso, en un taller con una duración recomendada de al menos veinte horas.

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