La motricidad es reconocida como la integración de actuaciones inteligentes,
creadas y desarrolladas con base en las necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento, las cuales se manifiestan de manera particular en la sesión de Educación
Física, y se expresan en las acciones de la vida cotidiana de cada alumno.
El docente debe ser un profesional reflexivo, capaz de atender las necesidades
y motivaciones de los alumnos, además de propiciar que lo aprendido sea significativo y
lo proyecten más allá de los patios de las escuelas, así como hacer del movimiento un
estilo de vida saludable. La sesión debe ser un espacio de juego, diversión, aprendizaje
y cooperación entre los participantes.
Esto implica organizar la enseñanza de la asignatura a partir de aprendizajes esperados y contenidos que permitan el desarrollo de competencias que hagan significativo
lo aprendido mediante sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el
respeto, la equidad de género, la inclusión y, sobre todo, en la comprensión por parte
del alumno de la diversidad y multiculturalidad en la que debe aprender a convivir.
La estructura curricular del programa se organiza en propósitos, ejes pedagógicos, ámbitos de intervención educativa y competencias, por medio de los cuales el

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docente orienta su práctica y le da sentido a la forma de implementar su actuación.

Ejes pedagógicos
Los ejes son nociones pedagógicas que sirven de sustento para dar sentido a la acción
del docente durante la implementación del programa, y orientan el desarrollo de nuevas
habilidades y concepciones entre conocimientos y aprendizajes; tienen como marco
general el respeto al desarrollo corporal y motor de los niños; orientan los propósitos,
las competencias, los aprendizajes esperados y los contenidos, y dan continuidad a lo
desarrollado en primaria, de tal manera que la Educación Física en la educación secundaria establece los siguientes ejes pedagógicos.

El significado del cuerpo
Entender el significado del cuerpo implica concebirlo desde la perspectiva social y
antropológica que se manifiesta a lo largo de la Educación Básica; primero, a partir del
esquema corporal y de la imagen de su funcionamiento en movimiento; luego, en las
más variadas manifestaciones de la expresión corporal y, finalmente, su comprensión y
valoración multidimensional en el actuar del alumno en la vida cotidiana.