A SPecTO : L enGUAJe
c OMPeTenciA QUe

Se FAVORece :

eScRiTO

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de alguien

A PRendiZAJeS

eSPeRAdOS

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.
• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el
propósito comunicativo y los destinatarios.
• Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere comunicar,
identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.

A SPecTO : L enGUAJe
c OMPeTenciA QUe

Se FAVORece :

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene
de los diversos portadores y del sistema de escritura

A PRendiZAJeS

50

eScRiTO

eSPeRAdOS

• Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto.
• Confirma o verifica información acerca del contenido del texto, mediante la lectura y relectura que la maestra
hace de fragmentos o del texto completo.
• Pregunta acerca de palabras o fragmentos que no entendió durante la lectura de un texto y pide a la maestra
que relea uno o más fragmentos para encontrar el significado.
• Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha y de arriba
a abajo.
• Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos.
• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

A SPecTO : L enGUAJe
c OMPeTenciA QUe

Se FAVORece :

eScRiTO

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios
(marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

A PRendiZAJeS

eSPeRAdOS

• Escribe su nombre con diversos propósitos.
• Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras
escritas.
• Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar.
• Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece
relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
• Identifica palabras que se reiteran en textos rimados como poemas y canciones; descubre que se escriben
siempre de la misma manera.