los propósitos educativos se especifican en términos
de competencias que los alumnos deben desarrollar
El programa se enfoca al desarrollo de competencias de las niñas y los niños que
asisten a los centros de educación preescolar, y esta decisión de orden curricular tiene
como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. Además, establece que una competencia es la capacidad
que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la
puesta en marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
La selección de competencias que incluye el programa se sustenta en la convicción de que las niñas y los niños ingresan a la escuela con un acervo importante
de capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes
familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen enormes potencialidades de
aprendizaje.
En el trabajo educativo deberá tenerse presente que una competencia no se
adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la experiencia,

14

de los retos que enfrenta el individuo durante su vida, y de los problemas que logra
resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. En virtud de su carácter fundamental, un propósito de la educación preescolar es el trabajo sistemático para el
desarrollo de las competencias (por ejemplo, que los alumnos se desempeñen cada
vez mejor, y sean capaces de argumentar o resolver problemas), pero también lo es
de la educación primaria y de la secundaria; al ser aprendizajes valiosos en sí mismos, constituyen también los fundamentos del aprendizaje y del desarrollo personal
futuros.
Centrar el trabajo en el desarrollo de competencias implica que la educadora haga
que las niñas y los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean
personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas; ello se logra
mediante el diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos: que piensen,
se expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la
convivencia, etcétera.