Bloque I
Competencias

que se favorecen: Resolver

problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y
resultados • Manejar técnicas eficientemente

E jes
A prendizajes

esperados

• Identifica fracciones
equivalentes, mayores o
menores que la unidad.
• Lee información explícita
o implícita en portadores
diversos.

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S entido numérico
y pensamiento algebraico

N úmeros

y sistemas

de numeración

• Notación desarrollada de
números naturales y decimales.
Valor posicional de las cifras de
un número.
• Resolución de problemas
que impliquen particiones
en tercios, quintos y sextos.
Análisis de escrituras aditivas
equivalentes y de fracciones
mayores o menores que la
unidad.
• Identificación de la regularidad
en sucesiones compuestas
con progresión aritmética, para
encontrar términos faltantes
o averiguar si un término
pertenece o no a la sucesión.

P roblemas

aditivos

• Resolución de sumas o restas
de números decimales en el
contexto del dinero. Análisis de
expresiones equivalentes.

P roblemas

multiplicativos

• Exploración de distintos
significados de la multiplicación
(relación proporcional entre
medidas, producto
de medidas, combinatoria)
y desarrollo de procedimientos
para el cálculo mental o escrito.

MATEMÁTICAS

F orma ,

F iguras

espacio y medida

y cuerpos

• Representación plana
de cuerpos vistos desde
diferentes puntos de referencia.
• Clasificación de triángulos
con base en la medida de sus
lados y ángulos. Identificación
de cuadriláteros que se forman
al unir dos triángulos.

M edida
• Resolución de problemas
vinculados al uso del reloj
y del calendario.

M anejo

A nálisis

de la información

y representación

de datos

• Lectura de información explícita
o implícita contenida en
distintos portadores dirigidos a
un público en particular.