P RÁcTicA

SOciAL deL LenGUAJe :

T iPO
cOMPeTenciAS

QUe Se FAVORecen :

A PRendiZAJeS

P ReSenTAR

de TeXTO :

Un TeMA eMPLeAndO cARTeLeS

e XPOSiTiVO

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

eSPeRAdOS

T eMAS

• Identifica e interpreta símbolos y leyendas
que indican peligro, prohibición o alerta.

c OMPRenSiÓn

• Organiza información para exponerla
a otros.

P ROPiedAdeS

• Identifica los recursos gráficos
de los carteles.
• Identifica palabras para escribir mensajes
con una intención determinada.

de ReFLeXiÓn

e inTeRPReTAciÓn

• Interpretación de símbolos gráficos.
Y TiPOS de TeXTOS

• Uso de leyendas y símbolos en envases
y etiquetas.
• Estructura de los carteles (tamaño de
letra, brevedad de los textos, empleo
de colores e ilustraciones).

c OnOciMienTO

deL SiSTeMA de eScRiTURA

Y ORTOGRAFÍA

• Correspondencia entre unidades
grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.

P ROdUcciOneS

PARA eL deSARROLLO
deL PROYecTO

• Discusión grupal sobre los accidentes
con productos caseros que comúnmente
pueden sufrir los niños pequeños.
• Lectura de etiquetas y envases
de productos que pueden ser peligrosos,
para identificar advertencias y la utilidad
de éstas (el docente corrobora la lectura de
sus alumnos).
• Esquema de planificación
de la exposición.
• Discusión grupal sobre las características
de los carteles.
• Borradores de carteles de apoyo para
la exposición, elaborados en equipos,
considerando:
– Empleo de frases cortas.
– Inclusión de ilustraciones.
– Uso de letras y colores que faciliten
la lectura y que llamen la atención.

P ROdUcTO

FinAL

• Exposición a la comunidad escolar
empleando carteles de apoyo.

ESPAÑOL

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