Programa Escuelas de Calidad

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La elaboración de los Lineamientos Generales para la Operación de los Consejos Escolares de Participación Social (CEPS) fue un proceso de diálogo —entre
la Unidad de Coordinación Ejecutiva (UCE) de la SEP, el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación (snte) y 31 secretarios de educación de los estados—, en el que se llegó a un acuerdo importante sobre el papel de la participación
social en nuestro país. Una de las características centrales de estos lineamientos es
que la mayoría de los miembros de los CEPS deberán ser padres de familia.
En cuanto a la creación de los CEPS, debe subrayarse la importancia de dos
aspectos: por un lado, habrá que dotarlos de agenda, en donde sea muy claro para
qué y cuándo se reúnen, a fin de discutir sobre los temas que emanen de las necesidades detectadas en la planeación de la escuela; por otro, los CEPS podrán operar
a través de los comités que los integran, los cuales tendrán tareas muy concretas
y significativas para impulsar la mejora del logro escolar, de la escuela y de la
comunidad.
Buscamos convertir a cada escuela en un espacio donde converjan el esfuerzo
de alumnos, maestros, directivos, padres de familia y organizaciones de la sociedad
civil; se generen nuevas formas de gestión y se tomen en conjunto decisiones para
hacer de cada plantel un modelo a escala de la educación y de la nueva sociedad
que queremos y necesitamos.
Estamos en un momento coyuntural por la manera en que operan las escuelas
en México, ya que se trata de un movimiento en todo el país, en donde hay gran
consenso para generar una participación dinámica en la escuela, que es el fundamental punto de incidencia para la participación social de los mexicanos.

José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica
Secretaría de Educación Pública