El elemento central para garantizar un sistema educativo de calidad es el
profesorado, cuyo prestigio y autoridad se han visto socavados en el modelo
actual. Además, la adecuación a las nuevas realidades obliga a mejorar su
selección y proceso formativo con un modo de acceso a la carrera docente
que subraye su carácter de cuerpo nacional.
Por eso, nuestras medidas van orientadas a reforzar la confianza en la autoridad que da el saber. Queremos respaldar más a los profesores y que todos
-alumnos, familias, gestores públicos y sociedad- reconozcamos al profesor
el prestigio y la autoridad que merece.
Los padres son los primeros responsables de la educación de sus hijos. Por
eso necesitamos que el sistema educativo cuente con las familias y confíe
en sus decisiones. La libertad de elección es inseparable de este derecho.
Estamos comprometidos con una educación pública de calidad, y una oferta educativa plural de iniciativa social que permita responder a las preferencias de ideario o de modelo pedagógico de las familias. El respeto a los
derechos de las familias significa que el contenido de las materias no debe
responder a proyectos ideologizadores. Libertad de elección es también libertad de elegir la lengua vehicular, ya sea el castellano o cualquiera de las
lenguas cooficiales. Estamos convencidos de que esta mayor libertad, además de atender un derecho fundamental, redundará en la calidad. Sólo así
tendremos una escuela más cercana y accesible a las familias.
Una oferta adecuada de plazas de cero a tres años facilita la conciliación.
Consideramos un deber de los poderes públicos articular mecanismos que
satisfagan esta necesidad. En el segundo ciclo de educación infantil, entre
los 3 y los 6 años, la escolarización en nuestro país está generalizada, lo que
ofrece una oportunidad excelente para iniciar el aprendizaje de una lengua
extranjera.
La formación profesional tiene que convertirse en un poderoso instrumento
para el empleo de los jóvenes. Actualmente, el insuficiente número de alumnos que opta por la formación profesional nos aleja de Europa. Es preciso
que la formación profesional sea concebida como un camino hacia el éxito. Para ello resulta imprescindible incrementar su consideración entre los
alumnos, revalorizar su papel en la sociedad, dotarla de mayores incentivos
y orientarla de un modo eficaz hacia el empleo. Queremos una formación
profesional estrechamente vinculada a la empresa que combine la formación en el centro docente con el trabajo dentro de la empresa y que dé respuesta a la demanda del mercado laboral.

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