Revista Electrónica de
© Marco Lucato
“Didáctica del Canon I”
Revista Electr. de LEEME (Lista Europea Electrónica de Música en la Educación)
Nº 1 (Mayo, 1998) http://musica.rediris.es/leeme
ISSN: 1575-9563

Lista Electrónica Europea
de Música en la Educación

Didáctica del canon (1)*

Marco Lucato
Dto. de Didáctica Especiales
Fac.de Ciencias de la Educación
Universidad de Vigo
mlucato@uvigo.es

Publicado en: Didáctica de la Música, 9.

INTRODUCCIÓN
A pesar de la rica bibliografía existente sobre los Cánones, falta todavía un tratado completo
que explique con claridad y sobre todo con una lógica didáctica, el divertido e interesante
mundo del Canon. Las comunes antologías presentan de manera más o menos completa el
Canon siguiendo un orden cronológico en algunos casos, o una división por temas (sacro,
profano, divertido, etc.) en otros.
Algunos libros tratan el canon de manera puramente creativa, olvidando explicar claramente,
con ejemplos, todas las formas, modos y estilos que lo han hecho evolucionar a lo largo de los
siglos; a veces el Canon ha sido utilizado como una verdadera arquitectura musical en
composiciones de alto nivel (canon mensural, retrogrado, inverso, etc.).
Esta serie de artículos es solamente el principio de un trabajo, que espero poder continuar y
profundizar, ya que algunos de los modos canónicos son todavía desconocidos en las actuales
publicaciones y necesitan un profundo trabajo de búsqueda en los archivos históricos.
He intentado que el resultado no sea una estéril y pesada lista , sino un trabajo lo más útil y
didáctico posible , para que pueda ser utilizado en cursos de coral, como complemento al
estudio de historia de la música, para la preparación a los exámenes de oposición del M.E.C. y
también para los profesores de música de Educación Primaria y Secundaria ,que aquí
encontrarán unidades didácticas ya preparadas.
Revista Electrónica de LEEME –Lista Electrónica Europea de Música en la Educación-. http://musica.rediris.es.
ISSN: 1575-9563 Depósito. Legal: LR-9-2000. Dirección: Jesús Tejada Giménez, Carmen Angulo Sánchez-Prieto. Consejo
Editorial: J.L. Aróstegui, C. Calmell, M. Katz, A. Laucirica, M. Piatti, M. Vilar. Editores: Universidad de La Rioja y Jesús Tejada
Giménez. Publicada con el apoyo institucional de Rediris-Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
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HISTORIA
El Canon es una forma de composición a imitación estricta cuyas partes ( 2 o más) vocales o
instrumentales, repiten a distancia de un número determinado de tiempos o de compases el
mismo esquema.
El Canon tiene su origen ya en la música monódica primitiva y popular, donde el gusto de
repetir fragmentos musicales con diferentes ritmos y entradas falsas, hace que empiece una
primitiva polifonía ,sin utilizar exactos parámetros técnicos, pero interesante en los resultados.
El principio de la imitación se encuentra también en canto monódico gregoriano, con la
reexposición de células melódicas parecidas.
El Canon empieza su desarrollo en el l'Ars Antiqua, cuando el gusto de la práctica imitativa
infunde dinamismo al contrapunto principalmente homorrítmico. Algunos "Organum" de la
escuela de Notre Dame (1180-1250) presentan imitaciones bien como intercambio entre las
voces de fragmentos melódicos diferentes y definidos, o bien como imitación canónica de un
tema

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También algunos motetes utilizan el principio de la imitación de partes alternas con
repeticiones de partes vocales iguales con diversos grupos vocales

El término Canon empezó a ser utilizado en el siglo XIV y los primeros ejemplos de esta
forma musical se encuentran en las composiciones que toman el nombre de: Rondelli,
Rotondelli y Rote. El primer Canon que la historia nos presenta como una Rota a 4 voces,
aparece al principio del siglo XIII: el famoso "Sumer is icumen in"

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Esta misma estructura canónica caracteriza la Caccia (italiana) y la Chasse (francesa), del 'Ars
Nova, hasta el punto de que entonces los términos de Caccia, Fuga y Canon se usaban como
términos similares
En el siglo XV la técnica del canon alcanza el máximo esplendor tanto desde el punto de vista
de la perfección como de la complejidad. La cultura de este siglo lleva a utilizar técnicas
enigmático-matemáticas que dan origen a los consiguientes cánones mensurales y enigmáticos.
En los cánones mensurales todas las voces proponían la misma melodía, diferenciándose unas
de otras por la diversa figuración rítmica indicada al principio de la obra con diferentes valores
rítmicos ("Agnus Dei" de J. Desprez: da Missa l'Homme arme')

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El Canon ha recurrido habitualmente en el siglo XVI a la música de género sagrado, al mismo
tiempo el nacimiento de la monodia, parece distraer, en el 1600, la atención de los
compositores; pero el desarrollo del Contrapunto instrumental que se concretiza en la
estructura de la búsqueda y de la Canción, conduce rápidamente a la organización de la Fuga,
la más amplia y elaborada arquitectura polifónica, que del estilo canónico valora totalmente las
virtudes expresivas y formales

En el siglo XVII el Canon fue utilizado con fines didácticos como el solfeo cantado, la
didáctica del canto y del contrapunto, pero también con fines no siempre musicales, en fiestas,
reuniones y manifestaciones de sociedad.
Durante las reuniones familiares algunos músicos o aficionados con ganas de divertirse,
improvisaban cánones, a veces con palabras licenciosas, para la diversión de la gente, como
demuestran las composiciones de Caldara (Divertimenti Musicali per Campagna 1729) y de
Salieri (Scherzi Armonici Vocali 1795)

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El catch inglés era muy utilizado en Inglaterra en los siglos XVII y XVIII: su finalidad era
divertir, en especial a los hombres que inventaban los textos,los cuáles a veces eran soeces. En
esta época nacieron muchos "Catch Club" que se dedicaban a escribir cánones de este estilo.

Muchos músicos del siglo XVIII han trabajado este género no sólo por pasión al contrapunto,
sino también para educar a sus alumnos en el canto.

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En nuestro siglo, sobre todo con la afirmación de la dodecafonía, el Canon ha ganado
particular importancia emergiendo sobre los otros procedimientos imitativos. Compositores
como A.Berg, Schomberg ,Webern y Boulez utilizan formas imitativas como el canon. Dos de
los ejemplos más interesantes son el canon del acto I, escena I de la obra LULU de Alban Berg
y la composición con técnica serial "Structures pour 2 pianos" de P. Boulez.
Algunos compositores que han trabajado en el campo de la didáctica como C.Orff, Z.Kodály,
Dalcroze, Willems etc., han convertido el Canon en uno de los medios más importantes para el
aprendizaje de la polifonía, la armonía y el contrapunto y también para una correcta educación
coral hasta el punto de escribir música de este estilo sólo con finalidades didácticas.

NOTAS
(1) Traducción de Summer is icumen in: El verano ha llegado, el cucú canta a plena voz. Ahora las semillas crecen, el prado
florece y los árboles renacen a la vida. Canta cucú. La oveja bala al cordero, la vaca muge al ternero, el novillo corre, el ciervo
corta el viento, alegre canta el cucú. Cucú, cucú, canta bien cucú. No te calles.(Fuente: H. Besseler - P. Gülke, Schriftbild der
mehrstimmingen Musik, Lipsia, 1973).

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