REFORMA DE MONEDERO
Todo sistema tributario tiene capacidad de configurar la realidad de un país. En el nuestro, el sistema tributario esta hecho a la medida de las grandes empresas y los sectores más ricos, que pagan
una proporción muchísimo menor de sus ingresos
que la mayoría de la población. La propuesta del
gobierno no cambia el problema de fondo,
“perfeccionando” el sistema existente para recaudar más dinero, sin replantear quienes deben contribuir en mayor medida al fisco.

EDUCACIÓN QUE FRACTURA
La educación pública garantizada por el derecho universal,
iguala, permite que la comunidad trabe relaciones entre sí, al
menos en ese espacio, como
iguales. Las políticas focalizadas, como muestra la evidencia
chilena, tienden a la segregación y a la fractura social.

LEGADO DE LA DICTADURA
Este modelo, tensionado por
las movilizaciones, se forjó
durante los 80, en dictadura,
con muertes de por medio.
Nunca nos preguntaron si era
lo que queríamos. Desde
entonces, la Derecha y la
Concertación lo han mantenido con leyes redactadas entre
las cuatro paredes de su pequeñísima democracia.

TODO ES MERCADO
En Chile el mercado funciona de manera singular. Transforma en un “bien de
consumo” cuestiones que habían sido
reconocidas como derechos universales
de la comunidad. A diferencia de la
mayoría de los países desarrollados, en
el Chile de hoy la educación NO es un
derecho universal.

¿POR QUÉ NOS MOVILIZAMOS EL 16?
En este vertiginoso comienzo de año existe consenso en que el conflicto educacional del que fuimos protagonistas sigue abierto.
Todos los días hay una opinión, un comentario o una propuesta nueva
del Gobierno, hecha para responder a nuestras demandas sin que
cambie nada sustantivo. Por eso, a continuación te presentamos 7
razones por las cuales, independiente de todo el humo que intenta
nublar la discusión, tenemos que seguir movilizados para cambiar la
educación de este país.

ESTADO SUBSIDIARIO
Para el gobierno el problema educacional se
resuelve con que el estado haga lo que antes
hacía un banco. No nos interesa defender lo
estatal por sí mismo. La acción estatal en una
política focalizada, mantiene intacta la idea de la
educación como bien de consumo. O sea niega
la educación como derecho social, que es de
todos o simplemente no es un derecho.

EDUCACIÓN GRAN NEGOCIO
El mercado de la Educación Superior es mayor al de
las farmacias, estimado en 1.700 millones de dólares. La mayor parte de estos recursos provienen de
nuestras familias, cuyo esfuerzo termina en las vacaciones lujosas de un banquero o un dueño de universidad. Los “expertos” proponen legalizar el lucro y
distinguir entre instituciones que lucran e instituciones que no lo hacen, permitiendo que el negocio se
mantenga intacto.

ENDEUDAMIENTO
No sólo la educación se ha convertido en un bien de consumo.
Así ha sucedido con todos los
aspectos de la vida en Chile:
para educarse hay que pagar,
para estar sano hay que pagar,
para vivir bajo un techo hay que
pagar. Y como no todos podemos pagar, la solución del sistema es una: ENDEUDARTE. Como resultado, en Chile los derechos se pagan en cuotas, en
general de interés altísimo y
enriqueciendo a muy pocos.

fech

LAS 10 ESTRATEGIAS DE MANIPULACIÓN
MEDIÁTICA por Noam Chomsky parte final

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Y QUE LE DAN ESPACIO A
LAS LUCHAS DEL PUEBLO.
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7.–
7.– Mantener al pueblo en la
ignorancia y mediocridad.
Hacer que el pueblo sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “la calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más
pobre y mediocre posible, de
forma que la distancia entre
las clases sea y permanezca
imposible de eliminar”.
8.8.- Estimular al pueblo a ser
complaciente con la mediocridad.
Promover al pueblo a creer
que es moda el hecho de ser
estúpido, vulgar e inculto…
9.–
9.– Reforzar la autoculpabilidad.
Hacer creer al individuo que
es solamente él el culpable
por su propia desgracia, por
causa de la insuficiencia de

su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así,
en lugar de rebelarse contra el
sistema económico y político, el
individuo se auto desvalida y se
culpa,, lo que genera un estado
depresivo, uno de cuyos efectos
es la inhibición de su acción. Y
sin acción no hay revolución!
10.10.- Conocer a los individuos
mejor de lo que ellos mismos
se conocen.
En el transcurso de los últimos
50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado
una creciente brecha entre los
conocimientos del público y
aquellos poseídos y utilizados
por las élites dominantes.
Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada,
el “sistema” ha disfrutado de
un conocimiento avanzado del
ser humano, tanto de forma
física como psicológica. El siste-

VAMOSANDARCHLE@GMAIL.COM

ma ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que
él se conoce a sí mismo. Esto
significa que, en la mayoría de
los casos, el sistema ejerce un
control mayor y un gran poder
sobre los individuos, mayor que
el de los individuos sobre sí
mismos.