REFLEXIONES: EDUCAR, ¿PARA QUÉ?

Con todo y que estos fenómenos no derivan de la acción directa de
la educación, sería absurdo no reconocer que ella no hace todo lo
que podría hacer para superarlos y contribuir a un desarrollo nacional
cualitativamente distinto.
Es pues la hora de preguntarnos: Educación ¿Para qué?, ya que si bien
seguimos considerándola una pieza esencial en la construcción del
porvenir, y todavía factor muy relevante de movilidad social, cada vez
recibimos menos de ella.
Cuando se afi rma que la educación nacional ha dejado de estar sometida al régimen político en el poder, el propósito es entonces convocar a
que, desde otra perspectiva histórica, defendamos qué queremos de la
educación y cómo podemos participar para obtener esto que queremos.
En tanto la educación nacional respondió al régimen político que
la determinaba, lo que prevalecía era la obligación del Estado de
proporcionarla por encima del derecho ciudadano a recibirla.
Ambas premisas (que la educación debe ser un derecho antes que una
obligación y que los logros de esta educación dejaron de ser factor del
impulso nacional y se resignó a ser sólo un factor compensatorio entre
muchos otros) nos obligan a repensar qué educación es la que necesitamos,
frente a esta era del conocimiento que determina el desarrollo humano
y ante los enormes rezagos que no hemos sido capaces de superar a lo
largo de años.
De cara al futuro, y rindiendo homenaje a la herencia que recibimos del
pasado, tenemos que reconocer que sólo seremos libres cuando seamos
capaces de saber con claridad hacia dónde queremos ir.

5° Congreso Nacional de Educación

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