1.-EXISTENCIA DE UNA VISIÓN DE FUTURO QUE PLANES, ESTRATEGIAS, METAS, ACTIVIDADES Y SE CUMPLA POR PARTE DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
2.- EXISTENCIA DE UNA DIRECCIÓN CON LIDERAZGO ECONÓMICO ORGANIZATIVO, ADMINISTRATIVO Y SOCIAL, PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
3.- EL TRABAJO INTEGRADO, CON INTERESES AFINES Y METAS COMUNES DEL PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y DE APOYO.
4.- LA CAPACITACIÓN CONTINUA DE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES PARA ACTUALIZAR Y APLICAR LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS EN SU PRÁCTICA COTIDIANA.
5.- DOMINIO PLENO DE LOS ENFOQUES CURRICULARES, PLANES Y PROGRAMAS, CONTENIDOS POR PARTE DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS.
6.- CUMPLIMIENTO DEL CALENDARIO ESCOLAR, SE ASISTE CON PUNTUALIDAD Y APROVECHA OPTIMAMENTE EL TIEMPO DEDICADO A LA ENSEÑANZA.
7.- CUIDADO DE LAS CONDICIONES DE INFRAESTRUCTURA MATERIAL DEL PLANTEL, PARA LLEVAR A CABO EFICAZMENTE SUS LABORES, AULAS EN BUEN ESTADO, MOBILIARIO, Y EQUIPO ADECUADO
EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
8.- CAPACIDAD CRÍTICA DE LOS DOCENTES PARA LA MEJORA DE SU DESEMPEÑO A PARTIR DE UN CONCEPTO POSITIVO DE SI MISMOS.
9.- PLANEACIÓN CURRICULAR DE LOS CONTENIDOS DE CLASES POR PARTE DE LOS DOCENTES, CONSIDERANDO ALTERNATIVAS QUE TOMAN EN CUENTA LA DIVERSIDAD DE SUS ESTUDIANTES.
10.- EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PROPICIADAS POR LOS DOCENTES OFRECEN OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS EN FUNCIÓN DE SUS DIVERSAS CAPACIDADES, APTITUDES, ESTILOS Y RITMOS.
11.- CONFIANZA DE LOS DOCENTES HACIA LOS ESTUDIANTES EN SUS CAPACIDADES Y ESTÍMULO CONSTANTE HACIA SUS AVANCES, ESFUERZOS, LOGROS.
12.- LOS DOCENTES CONSIGUEN DE SUS ALUMNOS UNA PARTICIPACIÓN ACTIVA, CRITICA Y CREATIVA COMO PARTE DE SU FORMACIÓN.
13.- LA ESCUERLA SE ABRE A LA INTEGRACIÓN DE NIÑAS Y NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
14.- EN LA ESCUELA SE FAVORECE AL RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE NUESTRA REALIDAD CULTURAL.
15.- LA ESCUELA INCENTIVA EL CUIDADO DE LA SALUD, EL APRECIO AL ARTE Y LA PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE.
16.-LA COMUNIDAD ESCOLAR SE DESENVUELVE EN UN AMBIENTE PROPICIO A LA PRÁCTICA DE VALORES UNIVERSALES TALES COMO LA SOLIDARIDAD, LA TOLERANCIA, LA HONESTIDAD Y LA RESPONSABILIDAD
, EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA Y LA CULTURA DE LA LEGALIDAD.
17.-EL PERSONAL DE LA ESCUELA, PADRES DE FAMILIA Y MIEMBROS DE LA COMUNIDAD PARTICIPAN EN LA TOMA DE DECISIONES Y EN LA EJECUCION DE ACCIONES EN BENEFICIO DEL CENTRO.
18.-LOS PADRES DE FAMILIA ESTÁN ORGANIZADOS Y PARTICIPAN EN LAS TAREAS EDUCATIVAS CON LOS DOCENTES, SON INFORMADOS CON REGULARIDAD SOBRE EL PROGRESO Y RENDIMIENTO DE SUS HIJOS Y
TIENEN CANALES ABIERTOS PARA EXPRESAR SUS INQUIETUDES Y SUGERENCIAS.
19.-LOS ALUMNOS SE ORGANIZAN Y PARTICIPAN ACTIVAMENTE EN LAS TAREAS SUSTANTIVAS DE LA ESCUELA.
20.-LA COMUNIDAD ESCOLAR SE AUTOEVALUA, REALIZA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE SUS ACCIONES, BUSCA LA EVALUACIÓN EXTERNA Y LAS UTILIZA COMO UNA HERRAMIENTA DE MEJORA Y NO DE SANCIÓN.
21.-EL DIRECTOR Y LOS MAESTROS PROMUEVEN SU DESARROLLO PROFESIONAL, MEDIANTE LA REFLEXIÓN COLECTIVA Y EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PARA CONVERTIR SU CENTRO DE TRABAJO EN UNA
VERDADERA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.
22.-LA COMUNIDAD ESCOLAR PARTICIPA EN UNA RED DE INTERCAMBIO CON OTRAS COMUNIDADES ESCOLARES PARA FORTALECER LA MEJORA DE LA PRÁCTICA DOCENTE, DIRECTIVA, DE LOS
APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Y DE RELACIÓN CON LOS PADRES DE FAMILIA.
23. LA COMUNIDAD ESCOLAR RINDE CUENTAS Y DIFUNDE A LA SOCIEDAD LOS AVANCES DE SU DESEMPEÑO EN EL LOGRO DE SUS PROPÓSITOS EDUCATIVOS Y LA ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS
, ENTRE OTRAS.
24.- LA EXISTENCIA DE UNA RELACIÓN EQUITATIVA ENTRE LA COMUNIDAD ACADÉMICA Y LOS PADRES DE FAMILIA.
25.- LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS.
26.- LA PARTICIPACIÓN CONJUNTA DE LOS PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y MAESTROS EN ACTIVIDADES ESCOLARES Y DE DESARROLLO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.
27.-EL DESARROLLO DE ACCIONES FOCALIZADAS POR PARTE DEL DOCENTE HACIA LAS NECESIDADES INDIVIDUALES DE LOS ALUMNOS.
28.- EL APOYO DE LOS PADRES DE FAMILIA HACIA NECESIDADES ESPECIALES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS.
29.- EL DESARROLLO DE ACCIONES TENDIENTES AL INCREMENTO DE LAS HABILIDADES.
30.- LA UTILIZACIÓN TRANSPARENTE DE LOS RECURSOS DE LA ESCUELA.

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