DESCRIPCIÓN GENERAL
El Seminario de Análisis del Trabajo Docente II tiene como propósito principal la
conclusión de un documento académico que integra un proyecto de intervención
educativa. Dicho documento se produce a partir de las herramientas metodológicas
adquiridas en Análisis del Trabajo Docente I y de la articulación entre el análisis de la
función docente y la investigación. Con ello, se evidencia el desarrollo profesional de las
y los aprendientes a través de la aplicación de enfoques teóricos y metodológicos que
partes de la problematización del trabajo docente en el aula.
Esta experiencia formativa da continuidad al desarrollo de habilidades de investigación
construidas a lo largo de las experiencias formativas del Campo Integrador: desde
Introducción a la Observación del Trabajo Docente I y II hasta Observación y Practica
Reflexiva I, II, III y IV, así como de Seminario de Análisis del Trabajo Docente I.
Con las habilidades y saberes construidos en el Seminario de Análisis del Trabajo
Docente I, las y los aprendientes cuentan con elementos teórico-metodológicos para
determinar el tipo y diseño de la investigación a partir del análisis del trabajo docente.
A su vez, los temas desarrollados en Seminario de Análisis del Trabajo Docente II,
permiten analizar la información, valorar los alcances del proyecto de intervención
educativa y comprender que la evaluación no se limita al aprendizaje dentro del aula,
sino a los impactos del propio proyecto.
Como antecedente inmediato, se retoman las nociones adquiridas en el primer
seminario: los tipos de investigación (experimental y no experimental), los enfoques
cualitativo, cuantitativo y mixto, el desarrollo de la perspectiva teórica, los alcances de
la investigación, el planteamiento de un problema, los objetivos, las hipótesis (cuando
existan supuestos), las dimensiones de análisis y los elementos formales de un trabajo
de investigación educativa orientado a generar una intervención educativa que atienda
una problemática escolar.
Con ello, el Seminario de Análisis del Trabajo Docente II busca mejorar la propuesta de
intervención educativa, relacionarla con las teorías vigentes para la creación de
proyectos educativos, aplicarla en un contexto real y generar instrumentos de
evaluación pertinentes (no sólo la evaluación dentro del aula). Asimismo, promueve la
reflexión sobre la práctica docente del aprendiente.
Este seminario se desarrolla a partir de las premisas básicas del Horizonte Educativo.
Hacia una pedagogía de la autoorganización (UPV, 2016), que enfatiza:
El desarrollo de una educación que insta a la autonomía de las personas para
aprender en el aprender, desde la curiosidad, la creatividad y la evaluación.
En el trabajo colaborativo como dinámica relacional para el aprendizaje de
saberes científicos, humanísticos y artísticos.