DESCRIPCIÓN GENERAL
La presente experiencia, titulada "Estrategias para favorecer el desarrollo del lenguaje y
la comunicación", está estructurada en tres unidades de aprendizaje diseñadas para que
los participantes comprendan el desarrollo de las competencias comunicativas de los
educandos, desde su ingreso a la educación formal (preescolar) hasta el primer ciclo de
la educación primaria.
Primera unidad: Contextos iniciales de la comunicación y alfabetización emergente.
En esta unidad se analizarán las primeras interacciones comunicativas que los niños
establecen, desde el entorno familiar hasta sus experiencias iniciales con los procesos
de lectura y escritura.
El enfoque estará en la alfabetización emergente, destacando la relevancia de las
experiencias previas a la enseñanza formal en la construcción del lenguaje escrito. Se
reflexionará sobre cómo estas primeras interacciones contribuyen a la incorporación de
los niños a la cultura escrita, fortaleciendo sus capacidades comunicativas y cognitivas.
Segunda unidad: Procesos de lectura y escritura como prácticas sociales
interrelacionadas
Esta unidad se divide en dos partes complementarias.


En el primer momento, se analizará el desarrollo de la lectura como proceso
interactivo, considerando aspectos como la comprensión, el significado, las
dificultades frecuentes y las estrategias para superarlas. Se destacará el papel
del mediador en la construcción de lectores críticos.



El segundo momento estará enfocado en la escritura, concebida no solo como
una habilidad mecánica, sino como un proceso creativo y significativo. Se
explorarán métodos y estrategias que fomenten la producción escrita como
herramienta de expresión y construcción de conocimiento.
Aunque los procesos de lectura y escritura se abordarán por separado, se
subrayará su naturaleza interdependiente y su rol como prácticas sociales
inseparables en el desarrollo integral del lenguaje.

Tercera unidad: Diseño de estrategias didácticas y recursos para la alfabetización
funcional.
En esta última unidad, los participantes diseñarán estrategias pedagógicas centradas en
la alfabetización funcional, entendida como la capacidad de los educandos para usar la
lectura y la escritura en contextos reales y significativos.