% DE RESIDUOS
60,00
50,00

47,83

40,00
30,00
17,16

20,00

17,04
10,58

10,00

3,29

2,70

1,29

0,12

BOLSA
PLÁSTICO

CÁSCARA

PAPEL

LATAS

0,00
PAPEL
ALUMINIO

BRICK

NADA

FILM

Gráfica 2. Tipos de residuos generados por el envase/envoltorio del alimento

DESTINO DE LOS ENVASES/ENVOLTORIOS (%)
80,00
70,00
60,00

72,39
62,50

60,67

51,61

50,00
40,00

36,00

47,33

38,06

34,21

30,00

23,93
18,67

20,00
10,00

SIEMPRE %

34,00

A VECES %
NUNCA %

10,32
3,33

3,68

3,29

0,00
TIRAR A LA
PAPELERA

TIRAR AL SUELO

TIRAR AL
CONTENEDOR

USAR LA PAPELERA
DE CANASTA

ESCONDER EN
DISTINTOS
LUGARES

Gráfica 3. Destino real de los envases/envoltorios
Observamos que mas del 60% de los alumnos generan con su merienda residuos de papel de
aluminio (47,83%) o bricks (17,16%) frente a un porcentaje muy inferior que no generan residuos
(porque no traen alimentos, 17%) o que generan otro tipo de residuos (aprox. 20%).
El problema no es tanto que se generen cierto tipos de residuos sino, mas bien, el destino real de los
mismos. Casi el 61% acaba en las papeleras y no en el contenedor correspondiente, ya que aquí solo
entran poco mas del 10% siempre, aunque pueden incrementarse en un 50 %. Es concluyente y
preocupante que el 38% nunca vaya a parar al contenedor de reciclaje.
Conocimiento de los distintos contenedores
La última encuesta responde al grado de conocimiento que tienen los alumnos sobre el tipo de
contenedor (azul, amarillo, verde/gris de orgánico o verde para vidrio) donde depositar los residuos.
En función de los 18 diferentes residuos preguntados distinguimos dos categorías: I, 0-12 aciertos e
indicamos "NO SABEN"y II, 13-18 aciertos, "SI SABEN"