ANEXO
SEGURIDAD PÚBLICA
DEPORTE Y EDUCACIÓN PROYECTO DE DEPORTE “100 PLAZAS”

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Recuperación por el Estado de las 100 plazas de Deporte otrora en manos del Ministerio de Turismo y
Deporte y construcción de plazas en los barrios donde más se necesite.
Brindar actividades deportivas y culturales de alta calidad y gratuitas en estas plazas
Plan Nacional de desarrollo de deportes menores priorizando Atletismo y Gimnasia
Apoyo al fútbol infantil amateur
Iluminación de todas las canchas de fútbol infantil amateur con alumbrado público
Apoyo técnico con profesores de Educación Física, acceso a cursos gratuitos para entrenadores.
Apoyo con material didáctico y deportivo
Cartera de tierras para espacios deportivos
Promoción y desarrollo del Deporte y la Actividad Física a través del Sistema Educativo
Mejora y Aprovechamiento de la infraestructura del MEC para el desarrollo del Deporte y la Cultura
Obligatoriedad de la Educación Física en Primaria:
Educación Inicial: 30 minutos 2 veces por semana
Nivel 1 (primero y segundo): 45 minutos 2 veces por semana
Nivel 2 (tercero y cuarto): 45 minutos 3 veces por semana
Nivel 3 (quinto y sexto): 60 minutos 3 veces por semana
Escuelas de Deporte por centro educativo en la Educación Secundaria y creación de torneos interliceales
PROPUESTAS EDUCATIVAS

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UTU - Escuelas Agrarias: Plan Educativo – Productivo y creación de Subsistencia.
Utilización de las 7000 has de UTU para el plan Educativo – Productivo. Impulsando la instalación de
escuelas técnicas agrarias.
Educar en el alto valor social de educarse y producir para permitir el acceso de la población a los artículos
de la canasta básica con prioridad en los alimentos de calidad y orgánicos combatiendo la idea de
educarse para la competencia en el mercado laboral.
Impulsar la formación técnica y tecnológica de UTU. Estimular la formación en oficios (herrería, albañilería,
carpintería, confección, calzado, panadería, los vinculados a la actividad marítima entre otros) acompañado
de políticas que apunten a un país productivo a través de la creación de fuentes de empleo y productos
nacionales.
Abastecer al Estado a través de los talleres de UTU (mecánica, torne- ría. carpintería, herrería, corte y
confección etc.). Equipos multidisciplinarios en cada centro educativo compuesto por psicólogo,
asistente y educador social con una carga horaria que le permita atender al alumnado y trabajar en
coordinación con las familias.
Planificar la construcción, a nivel nacional, de escuelas, escuelas técnicas y liceos que garantice la
accesibilidad universal a cargo del Estado.
Los grupos deben tener como máximo 20 alumnos y la remuneración de la unidad docente (veintiuna horas) debe
corresponder a media canasta es decir 35 mil pesos.
Los centros educativos deben contar con espacios para la recreación y promoción de talleres artísticos:
canto, danza, teatro, música.
El modelo educativo debe acompasar un modelo de país que apunte a generar fuentes de trabajo
generadoras de riqueza que atienda las necesidades básicas de la población y dignifique al ser humano. Por
ejemplo la implementación del plan Nacional de Vivienda Popular presentado por UP, es un elemento
dinamizador de la economía y la sociedad. Implica generar fuentes de empleo, estimula la formación de
diferentes oficios vinculados a la construcción, da solución al problema habitacional, las familias al tener
trabajo pueden mejorar su calidad de vida y al promover la producción de bienes nacionales ejemplo ropa,
calzado y alimentos, las familias pueden adquirirlos estimulando el desarrollo de otras fuentes de empleo a
nivel nacional.
Descentralización de la formación terciaria y universitaria (ANEP- UDELAR).
Becas económicas y alimenticias.
Construcción de hogares estudiantiles para estudiantes del interior.
Boleto gratuito a nivel nacional, extensivo a todos los niveles educativos.
Otorgamiento de materiales de estudio gratuito a todo nivel.