Desarrollo emocional.
Clave para la primera infancia

Este documento propone llevar adelante el flujo de resolución de problemas a partir de la detección
de dificultades en el área emocional, con eficacia, rapidez y buenas posibilidades de satisfacción
de las demandas que surjan. También sugiere crear resonancias y acuerdos con las redes preestablecidas y con las que puedan crearse, para no dejar por fuera de la atención a ningún bebé o niño
pequeño, y garantizar así el derecho a una salud mental satisfactoria, como parte de la salud integral.
Las siguientes preguntas —y las respuestas que iremos ofreciendo a lo largo de este documento—
tienen el objetivo de orientar la mirada de los cuidadores primarios*, de las familias, de las comunidades, y de las políticas en salud y educación, hacia el desarrollo emocional temprano.
• ¿Qué necesita un niño pequeño de sus cuidadores? ¿Qué demanda? ¿Qué desea?
• ¿Qué necesitan los cuidadores para criarlo?
• ¿Cómo se relaciona un bebé con los demás? ¿Qué usa para comunicarse, conocer y conquistar
el mundo?
• ¿Cómo nos damos cuenta de que un bebé está sufriendo?
• ¿Qué miramos, qué escuchamos, qué observamos, qué sentimos frente al sufrimiento?
• ¿Cómo nos damos cuenta de que el vínculo no se está construyendo armoniosamente?
• ¿Qué puede hacer el cuidador frente al sufrimiento del bebé?
• ¿Qué puede hacer la comunidad frente al sufrimiento vincular?

Proponemos tomar la funcionalidad de las redes comunitarias y asistenciales como un diálogo de
la intersectorialidad, un desafío para la vida de las personas y de la comunidad en la que habitan; y
su ausencia como un obstáculo en el diálogo comunitario que dificulta la resolución de los problemas
de la singularidad.

redes comunitarias funcionales e integradas:
sujetos integrados
Nada es más importante y económico para la vida emocional de las familias y para los sistemas de
salud, que la prevención y la detección temprana de estos padecimientos. Mirarlos, escucharlos y
atenderlos… ¡Que esto sea posible!

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