Cuarto periodo escolar, al concluir el tercer grado
de secundaria, entre 14 y 15 años de edad
El periodo fortalece los conocimientos, habilidades y actitudes para la toma de decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud y el ambiente, asimismo
propicia una autonomía creciente en la participación de los estudiantes en acciones
comprometidas y participativas que contribuyan a mejorar la calidad de vida.
Los estándares plantean que los estudiantes identifiquen la unidad y diversidad de
la vida con base en el análisis comparativo de las funciones vitales, que les permiten
reconocerse como parte de la biodiversidad resultante del proceso de evolución. Se
avanza en la comprensión de las propiedades de la materia y sus interacciones con
la energía, así como en la identificación de cambios cuantificables y predecibles. Se
enfatiza en cómo se aprovechan las transformaciones en actividades humanas, a partir
del análisis de sus costos ambientales y beneficios sociales. La búsqueda de explicaciones acerca del origen y evolución del Universo.
En este último periodo los estándares plantean avances en la construcción de ex-

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plicaciones con lenguaje científico apropiado y en la representación de ideas mediante
modelos, que permiten acercarse a conocer la estructura interna de la materia; promueven la planeación y el desarrollo de experimentos e investigaciones; la elaboración
de conclusiones, inferencias y predicciones fundamentadas en la evidencia obtenida;
la comunicación diversificada de los procesos y los resultados de la investigación, la
apertura ante las explicaciones de otros, el análisis crítico, para que los estudiantes
fortalezcan su disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias
culturales y de género, así como la aplicación del escepticismo informado para poner
en duda ideas poco fundamentadas. Así, se espera que conciban a la ciencia como
una actividad en construcción permanente enriquecida por la contribución de mujeres
y hombres de diversas culturas.

1. Conocimiento científico
Biología
Los Estándares Curriculares para esta categoría son:
1.1. Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos.
1.2. Explica la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.