Para la oportuna operatividad de los programas es fundamental que el docente: a) Domine
los contenidos programáticos, b) Maneje la didáctica para la enseñanza de la asignatura, y
c) Que reconozca y emplee recursos de apoyo de manera creativa para facilitar el proceso de
aprendizaje. Con estas pautas, los alumnos podrán movilizar sus conocimientos y competencias
para lograr la comprensión del pasado y el presente. Por ello es recomendable guiar a los
alumnos a interesarse por el pasado, a partir de una enseñanza significativa, mediante el
uso de una diversidad de recursos y estrategias didácticas que estimulen la imaginación y la
creatividad de los alumnos.
Con esta idea en mente, se recomienda el uso de más de una fuente de consulta
(historiografía, libros de texto y otros medios, tanto audiovisuales como gráficos) para facilitar
el desarrollo del pensamiento crítico y la implicación de los alumnos en la construcción de sus
propias explicaciones y opiniones. En la didáctica de la historia, la enseñanza debe centrarse
en el desarrollo de las ideas más importantes de cada temática para entender, apreciar y
aplicar los conocimientos a la vida cotidiana. La práctica docente efectiva es aquella que,
privilegia lo relevante del pasado en función de su vigencia en el presente como medio
para generar en los alumnos una significación del conocimiento. A continuación se describen
algunas estrategias para la enseñanza de la historia.

Guía para el maestro

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