requiere que movilicen conocimientos previos y aprendan otros, trabajando con situaciones cercanas a la cotidianeidad escolar, de tal forma que aprenden a hacer haciendo.
Con esta organización del trabajo en el aula, los alumnos obtienen mayores logros
que con otras formas de enseñanza, pues en los proyectos didácticos el trabajo colaborativo y los intercambios comunicativos son elementos fundamentales que se adecuan
a las características que tienen las prácticas sociales del lenguaje.
Con los proyectos didácticos se vincula el conocimiento del funcionamiento del lenguaje escrito con actividades significativas para los alumnos, propiciando que enfrenten
situaciones comunicativas que favorezcan el descubrimiento de la funcionalidad de los
textos y el manejo de los elementos que se requieren para comunicarse en cualquier
ámbito social. El trabajo por proyectos en la asignatura de Español se fundamenta en:
• Lograr que la lectura y la escritura en la escuela sean analizadas y desarrolladas tal
como se presentan en la sociedad.

• Propiciar que los alumnos enfrenten situaciones comunicativas que favorecen el
descubrimiento de la funcionalidad de los textos.

• Generar productos a partir de situaciones reales que los acerquen a la lectura,
producción y revisión de textos con una intención comunicativa, dirigidos a interlocutores reales.

El siguiente cuadro muestra algunos ejemplos de prácticas sociales del lenguaje
que, a través de los proyectos didácticos, se trabajan en Educación Básica:

Á MBiTO

de

e STUdiO

Registrar datos en tablas.

Á MBiTO

de

L iTeRATURA

Á MBiTO

de

P ARTiciPAciÓn

SOciAL

Recomendar un cuento por

Leer noticias en la prensa

escrito.

escrita.

Escribir un reportaje sobre

Escribir poemas para

Elaborar un álbum de

su localidad.

compartir.

recuerdos de la primaria.

Elaborar reportes de entrevista

Reseñar una novela para

Leer y escribir reportajes para

como documentos

promover su lectura.

publicarlos.

de apoyo para el estudio.

Los programas integran las prácticas sociales del lenguaje que se van a trabajar,
acompañadas de las producciones requeridas, los temas de reflexión y los aprendizajes
esperados; sin embargo, el docente es el responsable de desarrollar la planeación del
proyecto didáctico, ya que en los programas se presentan elementos mínimos que debe
considerar para su planeación.

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