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Parlons Français! Niveau 1 .pdf



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Parlons
Français!
Niveau 1

TABLE DES MATIÈRES
AVANT-PROPOS ………………………………………………………………………………...

3

TABLEAU DE CONTENUS ……………………………………………………………………..

4

UNITÉ 0 – POINT DE DÉPART ………………………………………………………………...

5

Ça vous dit quoi la France et le français? ……………………………………………………….

6

Communiquer en classe ………………………………………………………………………..

8

Premiers contacts ……………………………………………………………………………...

9

Comment ça se prononce ? …………………………………………………………………….

10

BILAN …………………………………………………………………………………………

11

Tâche finale : Création d’une publicité en vidéo promouvant l’apprentissage du français. ………….

12

UNITÉ 1 – RENSEIGNEMENTS ……………………………………………………………….

13

Comment tu t’appelles? ………………………………………………………………………..

14

Comment ça s’écrit? ……………………………………………………………………………

16

Tu as quel âge? ………………………………………………………………………………..

17

Qu’est-ce que vous faites dans la vie ? ………………………………………………………….

18

Où habites-tu ? ………………………………………………………………………………...

21

Vos coordonnées, s’il vous plaît. ………………………………………………………………..

23

BILAN …………………………………………………………………………………………

26

Tâche finale : Inscription à la Mediateca Casa de Francia. ……………………………………….

27

UNITÉ 2 – POINTS COMMUNS ……………………………………………………………….. 28
……………………………………………………………………………………..
Je me présente… ………………………………………………………………………………
J’aime… je déteste… …………………………………………………………………………..
Vous êtes comment ? ………………………………………………………………………….
Sois toi-même ! ………………………………………………………………………………...

29

BILAN …………………………………………………………………………………………

43

Tâche finale : Utilisation d’un réseau social pour communiquer en français. ………………………

45

UNITÉ 3 – MOI ET LES AUTRES ……………………………………………………………...

46

Je te présente Pauline ………………………………………………………………………….

47

Mon meilleur ami ……………………………………………………………………………….

50

……………………………………………………………………………….
Ce personnage que j’adore… …………………………………………………………………..

52

BILAN …………………………………………………………………………………………

66

Tâche finale : Rédaction d’un article sur une personnalité mexicaine. ……………………………

68

Enchanté !

Voici ma famille !

31
32
37
40

62

PRÉCIS DE GRAMMAIRE ……………………………………………………………………… 69
TABLEAU DE CONJUGAISONS ………………………………………………………………. 72
TRANSCRIPTIONS DE DIALOGUES ………………………………………………………… 74
Page | 2

AVANT-PROPOS

 Parlons Français! Niveau 1 est un manuel de français pour jeunes adultes.
 Il est conçu pour un enseignement en groupe-classe.
 Il est prévu pour 45 heures de cours environ.
 Il est conçu pour atteindre un niveau A 1.1 du CECR

La méthodologie

L’enseignant

Parlons Français ! opte pour une méthodologie
inspirée de l’approche actionnelle, à travers une
unité didactique proposant une série d’actes de
parole qui préparent l’apprenant à la réalisation
d’une tâche finale. Par ailleurs, une progression
en spirale est utilisée afin de préparer l’apprenant
à des contenus à venir mais aussi à réviser des
sujets déjà étudiés ce qui favorise la construction
de l’apprentissage.

Le rôle du professeur change aussi, il n’est plus
considéré comme le seul détenteur des
connaissances, il devient un fournisseur des
outils qui aident à la construction de
l’apprentissage des apprenants, un guide dans la
progression des situations et des contenus ainsi
qu’un animateur du travail dans la salle de classe
afin de maintenir la motivation du groupe.

L’apprenant

L’interculturel

Une pédagogie centrée sur l’apprenant est
privilégiée, tenant compte du vécu et ses centres
d’intérêts ce qui lui permet de réinvestir en classe
des connaissances acquises à l’extérieur.
L’apprenant et constamment incité à participer,
approuver les comportements spontanés tout en
favorisant les relations horizontales par les
échanges interpersonnels et le travail en groupes.
De la même façon, l’apprenant s’initie à l’autoévaluation et l’évaluation formatrice afin qu’il
prenne conscience de son apprentissage et s’en
responsabilise.

Tout au long de ce manuel l’apprenant sera
exposé à des documents à caractère
authentique ; l’exposition à la langue cible à
travers ce type de documents permet à
l’apprenant de mieux appréhender la langue et
comprendre la société francophone car la
communication se trouve dans son contexte
d’utilisation. De la même manière, l’apprenant
analysera ses propres représentations de la
culture cible et de la sienne afin de mener à une
meilleure compréhension de l’autre à travers une
analyse contrastive des cultures.

L’auteur

Page | 3

TABLEAU DE CONTENUS

Unité

Unité 0
Premiers
Contacts

Communication
et Savoir-Faire

Compétences
grammaticales

Compétences
lexicales

Reconnaître le français

La question 1

Communiquer en classe

(signe interrogatif et

Poser des questions

l’intonation)

francophones

Comprendre des

L’impératif
(sensibilisation)

Les raisons pour
apprendre le français

instructions simples

Expressions de
classe

Compétences
Interculturelles
La culture française
Les pays

Tâche finale

Vous allez créer
une vidéo
promouvant
l’apprentissage du
français.

Saluer, remercier,
s’excuser et prendre
congé

Unité 1
Renseignements

Demander et donner

Verbes : s’appeler,

L’alphabet

Les prénoms français

des informations

avoir, être et habiter

Les nationalités

à la mode.

personnelles : nom,

en : je, tu et vous

Les professions et

Les quartiers parisiens

prénom, nationalité,

Les articles indéfinis

métiers

profession, âge,

L’adjectif au féminin
(1)

Les nombres de 0 à

adresse, téléphone et

Après une visite
guidée avec le
groupe, vous allez
vous inscrire à la
Mediateca Casa
de Francia.

1000
Les mois de l’année

mél.
Répondre à l’appel en
classe
Epeler
Remplir un formulaire

Unité 2
Présentations

Comprendre une

Verbes : Être et Avoir

Les loisirs

présentation

Verbes en « er » :

Le visage

Exprimer ses

aimer, adorer,

Les vêtements et

préférences

détester, préférer,

les accessoires de

Expliquer et commenter

parler, travailler, etc.

tous les jours

ses préférences

Les articles définis

Les couleurs

Se décrire

Le pluriel des noms

physiquement

Les réponses courtes

Les signes du
zodiaque

Parler de son caractère

La négation simple

Exprimer son accord ou

L’adjectif au féminin
(2)

désaccord

Les loisirs des
Français

Vous allez vous
servir d’un réseau
social pour
communiquer en
français et faire
des amis
francophones.

Vous allez rédiger
un article pour un
journal présentant
un personnage
que vous
considérez
représentatif de la
culture mexicaine.

Exprimer son opinion
Se présenter

Unité 3
Présenter
Quelqu’un

Faire la connaissance

Les Pronoms

La famille

«Ziggy », Céline Dion

de quelqu’un

Toniques

« Maman, ma mère »,

Se renseigner sur qqn

Les adjectifs

Les activités des
professionnels

Parler d’un ami

possessifs

Présenter sa famille
Exprimer une opinion

Claude Gauthier
La famille en France
Des célébrités
francophones

Comprendre une
biographie (au présent)
Présenter un
personnage

Page | 4

Unité 0
Point de Départ

Page | 5

Ça vous dit quoi la France et le français ?
Act.1. Que savez-vous de la culture française? Comparez vos connaissances en groupes.

Ça vous dit quoi la France ?
















René Descartes
Le camembert
Charlie Hebdo
Le Louvre
Simone de Beauvoir
Le Monde
Le festival de Cannes
Edith Piaf
L’Olympique de Marseille
Emmanuel Macron
Les crêpes
Renault
La fête de la musique
Marion Cotillard
Jean-Paul Sartre

Act.2. Observez ces deux images. Que disent-elles sur les français ? Vous êtes d’accord ?

Act.3. Reconnaissez-vous le français ? Écoutez l’enregistrement et identifiez la langue utilisée.
Piste 1

français

espagnol

anglais

portugais

Italien

1)











2)











3)











4)











5)











6)










Page | 6

Act.4. Voici dix raisons pour apprendre le français. Et vous, pourquoi vous étudiez le français ?
J’apprends le français parce que c’est la langue de l’amour et de l’esprit.

Page | 7

Communiquer en classe
Act.5. Lisez ces ordres. Qui les utilise, le professeur ou les étudiants? Faites correspondre
chaque instruction à une image ? Comparez vos réponses avec un(e) camarade.
Observez !

Discutez!

Lisez.

Rédigez.

Écoutez!
Parlez!

Écrivez!

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

…………………..

Act.6. En classe de français !
Piste 2

a)
b)
c)
d)
e)

De quelles expressions on a besoin pour communiquer dans une classe de langue?
Observez les images et lisez les phrases. Que pensez-vous que ces gens disent ? Discutez en groupes.
Écoutez l’enregistrement. Dans quel ordre vous entendez les phrases?
Par deux, choisissez une phrase et mimez-la; votre camarade doit deviner et prononcer l’expression.
Votre professeur vous proposera de différentes situations de classe. Réagissez selon cas.

Page | 8

Premiers contacts
Act.7. Premiers Contacts !
Piste 3

a) Observez les photos et répondez pour chacune: Quelle situation de communication est représentée?
b) Qu’est-ce que l’on dit dans chacune de ces situations?
c) Sans regarder les transcriptions, écoutez 2 fois l’enregistrement et reliez chaque dialogue à une photo.
d) Comparez vos réponses avec un camarade puis vérifiez avec la transcription des dialogues à gauche.
e) Reconstituez la journée de Monsieur Laforêt. Ensuite, formez des équipes et jouez les scènes.

A
-Salut !
-Salut !
-Ça va ?
-Oui ça va… Salut ! À bientôt !
-Au revoir
B
-Bonjour mademoiselle
-Bonjour monsieur
-Le professeur Martin, s’il vous plaît ?
- Bureau 8
-Merci mademoiselle
C
-Oh, pardon ! Excusez-moi.
-Ce n’est rien.
D
-Bonsoir madame.
-Bonsoir monsieur.
-Après vous.
-Merci
-Ça va, madame Bouvet ?
-Oui, ça va.
-Et monsieur Bouvet ?
-Ça va aussi.
-Bonne nuit, madame Bouvet.
-Bonne nuit.
E
-Excusez-moi, l’avenue Victor Hugo ?
-Par là.
-Merci.
F
-Monsieur Dupré ?
-Oui
-Bonjour monsieur.

Page | 9

Comment ça se prononce ?
Piste 3

Act.8. Écoutez à nouveau les dialogues de la page précédente. Que remarquez-vous quant à
la prononciation des mots en français ? En groupes, formulez des règles de prononciation.

Les sons du français!
En général, les consonnes finales ne se
prononcent pas en français.
Vous pouvez répéter s’il vous plaît ?
Je ne peux pas consulter mes notes ?

Le “e” final ne se prononce pas.
Julie parle arabe. / J’adore la France.
Elle s’appelle Marie.
Sauf : Dans les monosyllabiques tels que:
je, le, ne, se, me, ce.

La liaison

L’accent tonique

Si un mot termine par une consonne et le
suivant commence pas une voyelle ou
« h » muet, on fait une liaison.
un enfant des hôtels

L’accent tonique est toujours à la fin
du mot ou de la phrase.

lundi
petite

/ə/-/e/-/ε/

Deux voyelles, un son
Quand on écrit :

On prononce :

français –secrétaire –treize

/ε/

vous – où – août

/u/

au revoir – beaucoup

/o/

moi - bonsoir

/ wa /

deux – cheveux - monsieur

Quand on écrit :

On prononce :

Je – ne – de - premier - petit

/É™/

mes – les - téléphone– marié

/e/

parlez - aimez - chercher
mère - être – fenêtre - mais

/ε/

/ø/

/i/-/y/-/u/

Les voyelles nasales
Quand on écrit :

une petite fille.
Je ne sais pas.

On prononce :

Quand on écrit :

On prononce :

français –comprendre

/ã/

il – étudier – mystère - Sylvie

/i/

intéressant – main - un

/ε/

salut – tu - utiliser

/y/

onze - ombril

/ỡ/

bonjour – tout – vous

/u/

La prononciation de certaines consonnes
Quand on écrit
gagner – montagne
chien - chez
je – janvier - jeudi

On prononce :
/Å‹/
/Æ’/
/ /

Quand on écrit :
français – samedi – dossier
douze – musique
(le « s » entre 2 voyelles)

On prononce :
/s/
/z/

Page | 10

BILAN

Répondez individuellement les activités suivantes. Comparez ensuite vos réponses en groupe.
Act.1. Chassez l’image intrus.











Act. 2. Écrivez le nom de trois pays francophones que vous aimeriez visiter.
1. _______________

2. _______________

3. _______________

Act. 3. Pourquoi vous apprenez le français ?
_________________________________________________________________
Act. 4. Que dites-vous dans les situations suivantes ?
a) Votre professeur parle très vite. Vous dites : _______________________________________________
b) Vous voulez connaître la signification d’un mot. Vous dites : ___________________________________
c) Vous trouvez difficile le thème de la classe. Vous dites : ______________________________________
Act. 5. Complétez les bulles avec les expressions qui conviennent.

Page | 11

TÂCHE FINALE

En tant qu’étudiants de français,
vous êtes sélectionnés par votre
université
pour
encourager
d’autres étudiants à étudier la
langue française. Vous devez
créer une vidéo expliquant
l’importance d’apprendre cette
langue étrangère. Pour vous
aider, consultez le canevas.

Canevas
1. Vous pouvez travailler
individuellement ou par équipes
de deux intégrants.
2. Discutez pour vous mettre
d’accord sur les arguments que
vous voulez mentionner.
3. Rédigez le scénario de votre film.
4. Mettez-vous d’accord sur les
tours de parole.
5. Pratiquez la prononciation de vos
lignes.
6. Filmez-vous.

STRATÉGIES
La tâche finale a pour objectif
de réutiliser les éléments
langagiers étudiés dans l’unité
et même aller un peu plus loin
à partir d’une situation de
communication possible. Donc,
profitez de cette expérience
pour
réaffirmer
votre
apprentissage mais aussi pour
pratiquer le français.

Page | 12

Unité 1
Renseignements

Page | 13

Tu t’appelles comment ?
Situation 1
Piste 4

Act.1. Observez la scène et imaginez les dialogues entre les personnes. Ensuite, écoutez
l’enregistrement et identifiez le dialogue qui correspond à chaque image.

Act.2. Lisez le tableau ci-dessous. Comprenez-vous la différence entre Nom et Prénom ?
Repérez les prénoms et noms, si possible, des personnages des dialogues précédents.
Je m’appelle Miguel Sánchez.
Mon prénom est : Miguel.

1
Jean :
Cyril :

Bonjour. Tu t’appelles comment ?
Cyril… Cyril Bonnefis

2
Alain :
Sophie :

Bonjour, Sophie.
Salut, Alain.

Mon nom est : Sánchez.

Personnage

Nom

Prénom

1

______

_______

2

______

_______

3

______

_______

4

______

_______

3
Luc :
Anne :
Luc :
Anne :

Et vous, vous vous appelez comment ?
Anne Lanoukian.
Excusez-moi, vous vous appelez
comment ?
Je m’appelle Anne LA-NOU-KIAN.

Page | 14

Act. 3. Lisez à nouveau la transcription des dialogues de l’activité 1. Quelles sont les questions
utilisées pour demander le nom de quelqu’un ? Confirmez avec l’information du tableau en bas.

Demander et dire le nom
formel

informel

Comment vous vous appelez ?

Comment tu t’appelles ?

Vous vous appelez comment ?

Tu t’appelles comment ?

Votre nom / prénom s’il vous plaît?

C’est quoi ton nom / prénom ?

Pour répondre : Je m’appelle… / Je suis… / C’est…

Act.4. Les personnes sur les photos ci-dessous font connaissance. Imaginez un dialogue pour
chaque situation. Observez bien s’il s’agit d’une situation formelle ou informelle.

Act.5. Lisez cet article sur les prénoms préférés des Français. Ensuite, répondez : Quels sont
les prénoms qui seront à la mode en 2017 ? Quels sont les critères principaux pour le choix du
prénom d’un bébé ? Comparez avec les préférences et critères des Mexicains.

Officiel des prénoms 2017: le boom des prénoms bibliques
Les prénoms issus de l'Ancien testament font une véritable percée cette année,
c'est ce que révèle L'officiel des prénoms de Stéphanie Rapoport sorti ce jeudi.
Ce sont les filles qui ont ouvert le bal, à la fin des années 90, avec les Léa et les Sarah. Aujourd'hui, les
prénoms issus de l'Ancien testament connaissent aussi un véritable boom chez les garçons, comme
nous l'explique Stéphanie Rapoport, qui publie ce jeudi L'officiel des prénoms 2017. L'ouvrage qui
exploite les données de l'Insee donne un aperçu des prénoms en France et des tendances.
Témoignent de ce succès biblique, tous les petits Gabriel - en tête du palmarès des prénoms cette
année, chez les garçons. Mais aussi Adam - au confluent des cultures, puisqu'il est présent à la fois chez
les chrétiens, chez les juifs et chez les musulmans.

Aaron, Raphaël et Eve
Ethan, Nathan, Ruben, tous en forte croissance, sont également la preuve de cet engouement. La cote de Aaron est également
au plus haut et Stéphanie Rapoport estime que le prénom sera attribué à un garçon sur 160 en 2017. Quant à Raphaël, il vient
de faire son entrée dans le top 50 des prénoms.
Chez les filles, ce sont les petites Noa, Eve ou Eva 16e prénom le plus donné en France depuis l'an 2000, ou encore Dina, Judith,
Salomé qui illustrent cette tendance.
Source : http://www.bfmtv.com/societe/officiel-des-prenoms-2017-le-boom-des-prenoms-bibliques-1050254.html

Page | 15

Comment ça s’écrit ?
Act.6. Écoutez l’enregistrement et répondez aux questions suivantes :
Piste 5

a)

La scène se passe :




Dans la rue
Dans un bureau

b)

Il s’agit peut-être :




D’un entretien de travail
D’une enquête

c)

Quel est le prénom de la femme interviewée ?




Natacha
Matuzewski

d)

Quelle question est utilisée pour demander
d’épeler ?




Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
Votre nom, comment ça s’écrit ?

Apprenez l’alphabet
Act.7.Écoutez l’alphabet et repérez les lettres qui se prononcent différent de l’espagnol.
Piste 6

Pour épeler
JEAN-MARC
J-E-A-N trait d’union M-A-R-C
ANNE : A2N-E
é : e accent aigu

ë : e tréma

è : e accent grave

ç : c cédille

ê : e accent circonflexe

l’ : l apostrophe

Act. 8. En France lors d’une inscription
à un cours. L’employé ne comprend pas
vos noms et prénom, vous devez épeler.
Suivez le modèle du dialogue en bas et
jouez la scène.
-Votre nom et prénom, s’il vous plaît.
-Matuzewski Natacha.
-Vous pouvez répéter s’il vous plaît ?
-Matuzewski Natacha.
-Votre nom, comment ça s’écrit ?
-Matuzewski, M-A-T-U-Z-E-W-S-K-I
-Ah oui! Merci.

Page | 16

Tu as quel âge ?

Piste 7

Act.9. Écoutez une fois le dialogue puis répondez aux questions.
1.
2.
3.
4.

VRAI
_____
_____
_____
_____

Il s’agit d’une conversation formelle.
La scène a lieu dans un contexte éducatif.
Les personnes se connaissent bien.
Les personnages sont de jeunes adultes.

FAUX
_____
_____
_____
_____

Act.10. Écoutez à nouveau l’enregistrement et remettez dans l’ordre le dialogue.
Piste 7

____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____

-Oui, j’étudie Communication et Culture. Et toi ?
-Moi, 24 ans.
-Carmen, et toi ?
-Bon, enchantée Mario mais j’ai cours…
-Et tu as quel âge, Carmen ?
-Je m’appelle Mario, enchanté Carmen.
-Merci, à bientôt Mario.
-Enchantée, tu étudies ici ?
-D’accord, bonne journée Carmen et au revoir.
-Salut ! Tu t’appelles comment ?
-J’ai 23 ans, et toi ?
Sciences Politiques.

Act. 11. Lisez encore une fois la transcription du dialogue. Repérez comment on demande
l’âge de quelqu’un et la réponse. Puis, vérifiez avec le tableau en bas.

Dire et demander l’âge
formel

informel

Vous avez quel âge ?
Quel est votre âge ?
Votre âge, s’il vous plaît.

Tu as quel âge ?
Quel est ton âge?
Quel âge tu as ?

Pour répondre : j’ai 28 ans.
Act.12. Parler de l’âge implique parler des nombres, apprenez les nombres de 0 à 60 et
amusez-vous avec le jeu des dés que votre professeur vous proposera.

Les nombres de 0 à 60
0.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

zéro
un
deux
trois
quatre
cinq
six
sept
huit
neuf
dix

11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

onze
douze
treize
quatorze
quinze
seize
dix-sept
dix-huit
dix-neuf
vingt

21.
22.
23.

vingt-et-un
vingt-deux
vingt-trois

30.
31.
32.
40.
50.
60.

trente
trente-et-un
trente-deux
quarante
cinquante
soixante

Act.13. Comme Carmen et Mario, faites la connaissance de quelqu’un dans le groupe.
Identifiez un(e) camarade que vous ne connaissez pas et dialoguez avec lui / elle.
Page | 17

Qu’est-ce que vous faites dans la vie ?

Piste 8

Act.14. Observez la photo. Où pensez-vous que se déroule cette scène ? Imaginez la profession et la nationalité de ces personnages? Écoutez une première fois le dialogue et répondez :

Dans une école de langues

1.

On entend parler :
â–¡ 2 personnes.

â–¡ 5 personnes.

C’est un dialogue :

2.

â–¡ formel.
3.

â–¡ informel.

Les personnes :
â–¡ se connaissent.

Piste 8

â–¡ 3 personnes.

â–¡ ne se connaissent pas.

Act.15. Écoutez à nouveau et repérez la profession et nationalité des personnages. Ensuite,
vérifiez vos réponses avec la transcription. Enfin, écoutez à nouveau le dialogue et vérifiez
votre compréhension de la situation.
a)

Sam

•

•

informaticien

•

•

espagnole

b)

Sabrina

•

•

informaticienne

•

•

italien

c)

Igor

•

•

comédien

•

•

américain

d)

Neila

•

•

journaliste

•

•

indienne

e)

Marco

•

•

ingénieur

•

•

russe

Sam:

Bonjour, tu es étudiante ici ?

Sabrina:

Oui, je suis journaliste et j’apprends le français.

Sam:

Quelle est ta nationalité?

Sabrina :

Je suis espagnole. Lui, c’est mon ami Igor; il est russe.

Sam:

Bonjour, Igor; moi, c’est Sam, je suis américain. Et tu fais quoi en Russie ?

Igor:

Je suis ingénieur et je fais un stage ici. Et toi, quelle est ta profession ?

Sam:

Aux Etats-Unis, je suis informaticien. Je vous présente une autre étudiante, c’est Neila,
elle est indienne. Elle est informaticienne comme moi.

Neila :

Bonjour.

Sabrina:

Bon, moi j’ai faim. On va déjeuner ?

Igor:

Bonne idée !

Sam:

Au fait, tu t’appelles comment ?

Sabrina :

Sabrina. Tiens, voilà Marco ! Tu viens avec nous ?

Marco:

Oh oui, ma belle. Je viens avec toi !

Sabrina:

Alors je vous présente Marco. Il est italien et c’est un… devinez… comédien !

Page | 18

Act.16. Quelles autres professions et nationalités vous viennent à la tête ? Vous en avez cidessous d’autres exemples. Observez les différences entre le masculin et le féminin de ces
adjectifs. Que remarquez-vous ? Discutez en petits groupes et formulez des règles.

Les Professions et les Nationalités

Une politicienne
française

Un écrivain
portugais

Un peintre
espagnol

Une journaliste
mexicaine

Un informaticien
chinois

Une cuisinière
argentine

Un musicien
canadien

Un ingénieur
japonais

Un avocat
américain

Un footballeur
brésilien

Une actrice russe

Un couturier italien

Une chanteuse
anglaise

Un médecin suisse

Un photographe
belge

Une professeure
allemande

Page | 19

Act.17. Maintenant, révisez le tableau suivant et vérifiez vos réponses.

L’adjectif (masculin-féminin)
masculin

Féminin

En général, pour mettre un adjectif masculin au féminin il suffit d’ajouter un « e ».
étudiant, professeur, mexicain,
français, employé

étudiante, professeure, mexicaine,
française, employée

Si l’adjectif masculin termine en « e », au féminin reste identique.
dentiste, comptable, russe, suisse

dentiste, comptable, russe, suisse

De la même manière, il y a des adjectifs qui sont invariables.
médecin

médecin

D’autres adjectifs changent selon leur terminaison.
acteur
vendeur
italien
infirmier

actrice
vendeuse
italienne
infirmière

Act.18. Complétez les mots-croisés avec la profession ou la nationalité qui convienne.
Ensuite, comparez votre grille avec votre camarade à côté, discutez sur les différences.

³
1.

Oyuki est née à Pékin, elle est…

2.

J’écris des livres, je suis…

3.

Audrey adore les chiens et elle a un
9↓

berger…
4.

Brigitte Bardot est une … de cinéma des

²
4→

années 60.
5.

J’habite en Australie, je parle…

6.

Yves Saint-Laurent est un grand …

7.

Au Québec on parle …

8.

Sophie travaille pour « La Jornada », elle

6

8

7

5

est …
9.

Céline Dion est de nationalité…

Act.19. Vous êtes inscrit dans un cours de français en France. C’est le premier jour du cours
et vous faites la connaissance de vos camarades qui viennent tous de différents pays. Vous
vous présentez, vous parlez de vous lieux d’origine, professions et motivations pour apprendre
le français. Pour cela, formez des groupes de 5 intégrants et jouez la situation.
Page | 20

Où habites-tu ?

Piste 9

Act.20. Observez la photo ; et imaginez la conversation entre ces personnes. Écoutez après
l’enregistrement et répondez aux questions en bas. Comparez vos réponses en petits groupes.
1.

Où se passe-t-elle la situation ?
a) Dans la rue

2.

b) A l’université

c) Dans un café

Les personnages sont :
a)Des professeurs

b) Deux étudiants

c) Un professeur et deux étudiants
3.

C’est une situation :

4.

Ils parlent de : (justifiez votre réponse)
a)Leurs problèmes

A la sortie de la Fac
M. Blanc-

Bon, c’est tout pour aujourd’hui, on se

Piste 9

a) informelle

b) formelle

b) Leur domicile

c) Leurs devoirs

Act.21. Écoutez à nouveau le dialogue et
complétez la transcription à gauche avec
les mots ci-dessous.

voit la prochaine classe…
ManuelNoemi-

Tu rentres déjà _____ toi ?

Noemi-

Non, à 10 minutes environ, j’habite à
Uff ! Moi, j’habite _____ Aragon; je mets
plus d’une heure pour venir ________.
Tu habites _______?

NoemiManuelNoemi-

Non, j’habite chez mes parents. Et toi ?
Avec des amis, nous louons un _______.
Ah ! c’est bien ça ! Bon, j’y vais, on se
voit après.

ManuelNoemi-

seule

ici

rentre

chez

habites

à

Tu ______ loin d’ici ?

Cuautepec. Et toi ? Tu habites ______ ?
Manuel-

où

Non, je vais à la bibliothèque après je
_________ à la maison.

Manuel-

appartement

D’accord, au revoir.
A bientôt.

Act.22.Repérez les formes pour demander
le domicile de quelqu’un et les réponses.

Demander et dire où l’on habite
formel

informel

Vous habitez où ?
Où habitez-vous ?
Où est-ce que vous
habitez ?

Tu habites où ?
Où habites-tu ?
Où est-ce que tu
habites ?

J’habite à Cuautepec
J’habite chez mes parents
J’habite seul / avec des amis.
J’habite loin / près d’ici, à 15 minutes

Act.23. Vous rencontrez à la sortie de l’
université un étudiant francophone, vous
décidez de faire sa connaissance pour
pratiquer votre français. Préparez la scène
et jouez-la devant la classe.

Page | 21

Act.24. Trois amis sont en vacances à Paris ; selon leurs professions et goûts, quels quartiers
vous leur recommandez de visiter ?
Alicia : étudiante, elle adore l’art et les lieux magiques.
Fernando : poète, il adore le calme et la nature.
Clara : informaticienne, elle aime les fêtes.

___________________________
___________________________
___________________________

Les quartiers de Paris
Paris est plus qu’une ville, c’est une mosaïque de
villages, de quartiers tous différents, aux identités
marquées. Vous tomberez sous le charme de leur
architecture, de leur physionomie et de leur
atmosphère. Selon votre humeur et vos envies,
choisissez le Paris qui vous plaît.
Paris artiste : Saint-Germian-des-prés, musée
d’Orsay, Odéon, Luxembourg
Des quais de la Seine à Montparnasse, les trottoirs de Paris
portent l'empreinte des artistes de la bohème et de la littérature.
Un pèlerinage dénué de mélancolie, entre vieilles pierres et
boîtes de jazz.

Paris monumental : Tour Eiffel, Pont Alexandre III,
Invalides, Arc du Triomphe
C’est le Paris des grands espaces. De part et d’autre de la Seine,
aux pieds de la Tour Eiffel, des palais immenses et majestueux,
des perspectives impressionnantes et des ministères à l’abri
d’hôtels très particuliers…

Paris chic : Passy, Bois de Boulogne, Auteuil
Ces quartiers de l’ouest de la ville forment un Paris à part. Derrière la colline de Chaillot s’étendent les petites rues de Passy et
de la Muette où il fait bon vivre dans l'écho de villégiatures gracieuses et mondaines. Luxe, calme et volupté…

Paris tendance : Centre Pompidou, le Marais, Place des Vosges, les Halles
Du Marais aux Halles, l’opposition de styles est étonnante : à quelques mètres des hôtels particuliers du 16e siècle, le paquebot
de verre et d’acier coloré du Centre Pompidou semble veiller sur les siècles. Entre histoire et art contemporain, le quartier tout
entier vit au rythme des dernières tendances.

Paris intemporel : Notre-Dame, Sainte-Chapelle, Panthéon, Jardin des Plantes
Les berges de la rive gauche de la Seine, des îles au Quartier latin, forment le Paris originel, le cœur historique de la ville. Un
Paris de vieilles pierres qui cohabite avec la foule joyeuse des étudiants et la fraîcheur des jardins.

Paris mythique : Champs-Elysées, Musée du Louvre, Concorde
Paris sera toujours Paris… et les Champs-Elysées le prouvent. Le patronyme de l’avenue est devenu un nom commun à toutes
les langues, et ses immenses trottoirs le rendez-vous favori de ceux qui les parlent. Même l’Arc qui les couronne est un
triomphe !

Paris noctambule : République, Oberkampt, Bastille
République, Oberkampf, Bastille : un triangle magique pour qui aime les feux de la fête. Vous ne trouverez pas mieux pour
danser, boire un verre et faire des rencontres. C’est le quartier qui bouge !

Paris village : Montmartre, Sacré cœur, Pigalle, Trinité
De Montmartre aux Batignolles, le Paris des petits quartiers vous séduira. Un Paris perché, canaille ou romantique, mais aussi
un Paris de clochers qui vous rappellera les villages de France .
Source: http://www.parisinfo.com (office de tourisme)

Act.25. Discutez en petits groupes ; quels seraient les équivalents de ces quartiers à Mexico.

Page | 22

Vos coordonnées, s’il vous plaît.
Act.26. Une jeune femme veut s’inscrire à un cours de langue. Ecoutez 1 fois l’enregistrement
et répondez aux questions.

Piste 10

1.

Il s’agit d’une situation…
 formelle
 informelle

2.

La femme veut s’inscrire à un cours…
 de français
 d’anglais
 d’allemand
Pour procéder à l’inscription elle doit…
 remplir une fiche.
 passer un examen.

3.

Act.27. Écoutez une deuxième fois la conversation et complétez la fiche d’inscription.
Piste 10

Fiche d’inscription
Nom :
Prénom :
Adresse :
Courriel :
Téléphone :
Profession :

.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................

Act.28. Apprenons comment obtenir les coordonnées de quelqu’un. Lisez le tableau suivant.
Communiquer : demander et dire son téléphone, mél et adresse
Questions
Réponses
Quel est votre numéro de téléphone?
Quel est ton numéro de téléphone?

C’est le 56 87 35 90

Quelle est votre adresse électronique?
Quelle est ton adresse électronique?

C’est sandra.gomez@gmail.com

Quelle est votre adresse?
Quelle est ton adresse?

J’habite 15, rue La Palma à Cuautepec.

Act.29. Maintenant, apprenez les nombres
de 70 à 1,000. Divisez le groupe en 3 équipes.
Votre professeur donnera à chaque équipe des
papiers de 0 à 9. Vous devez former, le plus
vite possible, le chiffre que vous entendez.

Quel ou Quelle ?
QUEL est un adjectif
interrogatif ; c’est à dire
qu’il s’accorde au nom
qu’il qualifie.
Exemple :
Quel livre ?
Quelle page ?
Quels films ?
Quelles chansons ?

Les nombres de 70 à 1,000
70
71
72

soixante-dix
soixante et onze
soixante-douze

80
81
82

quatre-vingts
quatre-vingt-un
quatre-vingt-deux

90
91
92

quatre-vingt-dix
quatre-vingt-onze
quatre-vingt-douze

100
101

cent
cent un

1,000
1,001

mille
mille un

2,000 deux mille
3,000 trois mille
5,126 cinq mille
cent vingt-six

Page | 23

Act.30. Obtenez les coordonnés : téléphone, mél et adresse ainsi que le prénom des 3
personnes du groupe mais attention ! Vous devez respecter les conditions suivantes :

- Une personne que vous ne connaissez pas.

- Une personne du sexe opposé.
- Quelqu’un différent de vous quant à
l’apparence ou un accessoire.

Act.31. Vous voulez vous inscrire dans un cours à l’Alliance Française à Paris. Au moment de
votre inscription, le / la secrétaire vous pose quelques questions pour remplir une fiche. Jouez
la scène avec un / une camarade.

Page | 24

Tableau Récapitulatif de l’unité 1
Acte de parole
saluer

demander le nom

état civil

profession

nationalité

âge

adresse

numéro de
téléphone et mél

Question
Salut ! Ça va bien ?

Réponse

Bonjour, comment allez-vous ?

Oui, ça va bien, et toi ? /
Non, ça va pas.
Très bien, et vous?

Comment tu t’appelles ?
Vous vous appelez comment ?

Je m’appelle Marie, et toi ?
Je m’appelle Jacques Perrier.

Quel est ton état civil ?
Quel est votre état civil ?

Je suis divorcé.
Je suis veuve.

Quelle est ta situation de famille ?
Quelle est votre situation de famille ?

Je suis mariée, j’ai deux enfants.

Tu es mariée ?
Vous êtes marié ?

Non, je suis célibataire.
Oui, je suis marié.

Qu’est-ce que tu fais dans la vie ?
Qu’est-ce que vous faites dans la vie ?

Je suis étudiant.
Je travaille.

Quelle est ta profession ?
Quelle est votre profession ?

Je suis architecte.
Je suis dentiste.

Quelle est ta nationalité ?
Quelle est votre nationalité ?

Je suis mexicain.
Je suis allemande.

Tu as quel âge ?
Vous avez quel âge ?

J’ai 25 ans.

Quel est ton âge?
Quel est votre âge?

J’ai 32 ans.

Tu habites où ?
Vous habitez où ?

J’habite à Mexico.
J’habite à Paris.

Quelle est ton adresse ?
Quelle est votre adresse ?

25, rue de la passion à Paris.
32, avenue Chevron.

Quel est ton numéro de téléphone ?
Quel est votre mél ?

C’est le 55 28 39 61 73
C’est paul.dubois_82@voila.fr

Page | 25

BILAN
Act.1. Choisissez l’option qui convient.
1.

_____ est votre mél ?

2.

 Quelle
 Quel
Votre âge, s’il vous plaît ?

3.

 J’ai 32 ans.
 Je suis 32 ans.
Marie, quelle est ta nationalité?

4.

 Je suis canadien
 Je suis canadienne.
Comment vous _____ appelez monsieur?

5.

 t’
 vous
Est-ce que tu es _____ Jean ?

6.

Bonjour monsieur, _____ nom, s’il vous plaît ?

7.

 votre
 ton
Tu habites _____ Monique?

8.

 quelle
 où
Claude travaille dans une école, il est _____.

9.

 directrice
 professeur
Vicent Cassel est _____ très bon acteur.

10.

 un
 une
Tu travailles dans un hôpital Pierre ?

 célibataire
 mariée

 Oui, je suis infirmière
 Oui, je suis infirmier

Act.2. Lisez le document et répondez.
1. Ce document est tiré de :
a) Internet

b) un livre

c) un journal

2. Il s’agit de :
a) Un formulaire d’inscription à un club
b) Une offre d’abonnement à un magazine
c) Une offre d’abonnement à un journal
3. Quel type d’information on trouve dans cette
publication ? _________________
4. Combien je dois payer pour cette publication ?

a)30 €

b) 15 €

c) rien

5. Complétez le formulaire inclus dans le document
Act.3. Écoutez deux fois l’enregistrement et cochez la bonne réponse. Puis, complétez la fiche.
Piste 11

1.

Où a lieu cette conversation ?



dans une réception.



dans une salle de classe.

Nom :

………………………

Qui sont les personnages ?

Prénom :

………………………

Adresse :

………………………

Mél :

………………………

Profession :

………………………

Motivations :

………………………

2.


un professeur et un étudiant



un employé et un étudiant

3.

Que désire le premier homme ?



présenter un examen d’anglais.



s’inscrire à un cours d’anglais.

FICHE DE RENSEIGNEMENTS

Page | 26

TÂCHE FINALE

JE M’INSCRIS À LA
MEDIATECA CASA DE
FRANCIA
Dans cette occasion vous allez avoir
l’opportunité de visiter avec votre
classe La Mediateca Casa de Francia.
À la fin de la visite vous pouvez vous
inscrire pour avoir accès à tout le
matériel.
Alors, lors de cette inscription vous
allez avoir besoin de tout ce que nous
avons travaillé dans cette unité.
Comme d’habitude, aidez-vous du
canevas pour guider votre tâche.
STRATÉGIES
Lors de la mise en application de votre tâche finale restez toujours conscient(e)
de votre production ; perfectionnez et auto-corrigez-vous si nécessaire.

Canevas
1. Réfléchissez. Il s’agit d’une
situation formelle ou informelle ?
2. Quelles sont les informations que
l’on pourrait vous demander ?
3. Révisez les formes de poser ces
questions afin de les identifier
quand vous les écouterez.
4. Rappelez-vous, comment vous
devez répondre à ces questions ?
Révisez
votre
matériel
si
nécessaire.
5. Enfin, n’oubliez pas de faire
attention à votre prononciation.

Page | 27

Unité 2
Points Communs

Page | 28

Enchanté !
Act.1. Dans cette unité nous allons reprendre quelques aspects étudiés dans l’unité 1 pour
conformer une présentation. Réfléchissez, quelles informations vous y incluriez?
Act.2. Dante se présente. Lisez sa présentation et faites les activités proposées en bas.
Salut! Je m’appelle Dante Carnier, je parle français mais je suis
Belge. J’ai cinquante-six ans et j’habite à Liège avec ma
femme et mes deux enfants. L’amour de ma vie est française,
elle s’appelle Sylvie et elle est professeur d’Histoire ; moi, je
suis aussi professeur mais de Mathématiques. Alors, nous
avons deux enfants, Gérard et Monique, elle a quatorze ans et
Gérard dix-neuf ans. Monique est au collège et Gérard est à
l’Université. Ils sont gentils et très intelligents.
Nous sommes maintenant en vacances à Paris ; cette ville est vraiment merveilleuse ; Monique et
Gérard sont fascinés et ils ont déjà une grande collection de photos, parfums et livres sur Paris.
Quant à ma femme, elle se sent chez elle et moi, j’ai tous les restaurants parisiens ! Sylvie me dit
toujours : « Dante, tu es déjà très gros ? » Oui, je le sais mais j’adore manger alors je leur dis :
« Et vous êtes très minces ! » Enfin, nous avons de la chance et nous sommes très contents d’être
à Paris où les personnes sont en général très aimables et la ville est pleine de culture.

a) Complétez la fiche signalétique de Dante:

Nom :

______________

Nationalité :

______________

Prénom :

______________

Profession :

______________

Age :

______________

Situation familiale :

______________

b) Répondez VRAI ou FAUX ou On ne sait pas
VRAI

FAUX

On ne sait pas

a)

Dante et sa famille habitent à Paris







b)

Sa femme est de Paris







c)

Toute la famille est contente d’être à Paris.







d)

Les Parisiens sont des gens grossiers.







Page | 29

Act.3. Emmanuelle se présente aussi. Écoutez-la et répondez le questionnaire.
Piste 12

1- Emmanuelle a _________ ans.
2- Elle est :

a) canadienne

b) française

c) anglaise

3- Elle travaille comme __________________
4- Elle est divorcée.

VRAI

FAUX

5- Est-ce qu’elle a des enfants ? OUI

NON

Act.4. Les verbes être et avoir sont deux verbes très utilisés en français. Révisez le tableau
suivant et ensuite discutez en petits groupes votre compréhension. Enfin, repérez dans la
présentation de Dante, d’autres énoncés où on utilise être ou avoir.

LES VERBES « ÊTRE » ET « AVOIR »
ÊTRE

AVOIR

Le verbe « être » sert à exprimer :
la nationalité, la profession, une qualité /
défaut, l’apparence ou un état d’esprit.

Le verbe « avoir » sert à exprimer :
l’âge, la possession d’objets ou personnes,
un état physique ou décrire.

Je suis Belge

J’ai cinquante-six ans

Tu es photographe

Tu as un nouveau téléphone ?

Il / elle est aimable / grossier (ère)

Il / elle a trois enfants.

Nous sommes grands / petits

Nous avons faim / soif / sommeil

Vous êtes fatigué

Vous avez de grandes jambes.

Ils / elles sont à la bibliothèque

Ils / elles ont de la chance.

Act.5. Formez des équipes de deux. Vous allez recevoir un dé. Chaque face du dé représente
un pronom sujet : 1→ je, 2→ tu, etc. Vous devez systématiser la prononciation des verbes être
et avoir pour après continuer avec la mémorisation de leurs conjugaison. Enfin, la construction
des phrases autour du thème d’une présentation.
Act.6. Complétez la présentation de Jean-Claude avec la conjugaison d’AVOIR ou ÊTRE.
Bonjour, je m’appelle Jean-Claude, j’ _______ 35 ans et
je _______ français, plus précisément du Nord de la
France. J’habite à Lille avec ma famille. Nous _______
quatre dans la famille ; mon épouse s’appelle Sophie,
elle _______ d’origine suisse, elle _______ médecin.
Moi, je _______ dessinateur graphique et je travaille
dans une agence publicitaire. Nous _______ deux enfants : Laetitia et Philippe. Laetitia
_______ neuf ans et Philippe sept ans. Ils _______ très sages et intelligents.
Ah, j’oubliais ! nous _______ aussi un petit chien qui s’appelle Milou.

Page | 30

Je me présente…
Act.7. Flora est une fille qui cherche des correspondants en français ; écoutez-la et répondez.
Piste 13

VRAI

FAUX

1.

Flora Moreira est canadienne

_____

_____

2.

Elle a 26 ans.

_____

_____

3.

Elle habite au Brésil.

_____

_____

4.

Elle étudie architecture.

_____

_____

5.

Elle n’est pas célibataire.

_____

_____

6.

Elle a un enfant.

_____

_____

7.

Elle aime voyager.

_____

_____

8.

Elle a étudié le français en France.

_____

_____

9.

On peut contacter Flora par courriel.

_____

_____

Act.8. Gérard est aussi un garçon à la recherche des amis penpal. Complétez sa présentation.
habite
travaille

ai
est

suis
parle

adore
m’appelle

étudie
suis

est
ai

Bonjour ! Je _________Gérard, je _________ Québécois et j’ ________ 23 ans.
Je _________ comme vendeur dans une boutique de musique mais j’ _________
aussi Histoire de l’Art à l’université de Laval. L’art _________ ma passion.
En tant que Canadien, je _________ le français mais aussi l’anglais et un peu
l’espagnol parce que j’ ________ des amis Mexicains, Argentins et des
Colombiens ; j’ _________ rencontrer des gens de toutes les nationalités.
Je _________ célibataire, j’ _________ seul à Québec.
Si vous voulez me contacter, mon courriel __________ gérart@gmail.com

Act.9. Vous avez écouté ou lu une de ces annonces et vous décidez de répondre.
Écrivez un texte pour vous présenter et expliquer pourquoi vous apprenez le français.

Page | 31

J’aime… Je déteste…
Act.10.Observez les images ci-dessous. Selon vous, quel est le thème évoqué?

Piste 14

Act.11.Mathieu parle de ses préférences à son amie Sylvie. Écoutez 2 fois l’enregistrement et
cochez l’option correcte. Après, comparez vos réponses avec un camarade puis en groupe.

le cinéma
le théâtre
la danse
aller au restaurant
aller aux mussés
les promenades
les voyages
faire du sport
la lecture
regarder la télé.

Un peu

Beaucoup

Pas du tout

-----------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------

Act.12. Écoutez à nouveau la conversation et lisez sa transcription. Soulignez les questions
utilisées pour s’informer sur les préférences de Mathieu ainsi que les énonces où il exprime
une préférence. Combien de formes de poser une question vous trouvez ? Quels sont les 4
verbes qui servent à introduire une préférence ? Créez d’autres phrases avec ces verbes.

Sylvie :

Tu aimes le cinéma ?

Mathieu :

Non, pas du tout ! Il n’y a pas de bons films. Je préfère le théâtre , j’adore le
théâtre et la musique classique.

Sylvie :

Et la danse ?

Mathieu :

Un peu…

Sylvie :

Est-ce que tu aimes sortir ?

Mathieu :

Sortir à Lyon ? dans un restaurant, dans un musée? Non, je déteste ça mais
j’aime beaucoup les promenades, en montagne et j’adore les voyages !

Sylvie :

Et tu aimes le sport ?

Mathieu :

Le football oui…

Sylvie :

Qu’est-ce que tu préfères, lire ou regarder la télévision ?

Mathieu :

Lire ? Je n’ai pas la télé.

Page | 32

Exprimer ses préférences
Verbe + nom
Verbe + verbe à l’infinitif

Les articles
définis

J’aime le cinéma en français.

J’aime regarder des films en français.

J’adore la musique rock.

J’adore écouter de la musique rock.

L’article défini désigne
une chose concrète et
il s’accorde au genre et
nombre du nom.

Je préfère l’Internet.

Je préfère naviguer sur Internet.

Le sport.

Je déteste les concerts de musique rock.

Je déteste aller aux concerts de musique rock.

(le + nom sing. mas)

La danse
(la + nom sing. fém.)

S’informer sur les préférences de quelqu’un
Tu aimes le cinéma ?
Est-ce que tu aimes le cinéma ?
Aimes-tu le cinéma ?

L’internet / l’hôpital

(question par intonation)

(l’ + nom sing. mas / fém.)

(question avec est-ce que)

Les hommes et
les femmes

(question avec inversion du sujet et le verbe)

Les réponses : Oui, Si, Non, Moi aussi, Moi non plus…

(les + noms pluriels)

Le pluriel des noms

Tu aimes le cinéma ?

Oui, j’aime le cinéma. / Non, je déteste ça.

Le livre→ les livres

Et, tu n’aimes pas le théâtre ?

Si, j’adore le théâtre. / Non, je n’aime pas ça.

La souris→ les souris

J’adore le cinéma en français, et toi ?

Moi aussi / Moi non.

Je n’aime pas les films d’horreur.

Moi non plus/ Moi si

Le journal→ les journaux
Un réseau→des réseaux
Un cheveu→des cheveux

Act.13. Répondez avec : oui, non, si, moi si, moi non, moi aussi ou moi non plus.
1.

Vous aimez le fromage ? _____, je déteste ça.

2.

Tu n’aimes pas le cinéma ? _____, j’adore le cinéma

3.

Je déteste la musique classique, et toi ? _____, je préfère le rock.

4.

J’adore le café, et toi ? _____, je bois toujours du thé.

5.

Marie parle allemand ? _____, allemand et français.

6.

Je ne connais pas Paris, et toi ? _____.

7.

Je n’aime pas du tout le sport, et toi ? _____, surtout le football.

Act.14. Écoutez la conversation entre Paul et Sophie et répondez OUI ou NON.
Piste 15

Paul

Sophie

1-

Aime le jazz.

_____

_____

2-

Est célibataire.

_____

_____

3-

Connaît Madrid

_____

_____

4-

Aime Paris.

_____

_____

5-

Est très sympathique.

_____

_____

Act.15. À deux, interrogez-vous sur les thèmes suggérés dans les images, dites si vous aimez.

Page | 33

Les verbes du Premier Groupe (terminaison er)
Observez ces exemples et conjuguez le verbe :

PARLER

Tu aimes le cinéma ?

Je

………………..

Nous détestons travailler le samedi.

Tu

………………..

Je préfère la musique techno.

Il / Elle

………………..

Ils adorent les voyages.

Nous

………………..

Vous travaillez tous les jours ?

Vous

………………..

Elle étudie architecture.

Ils / Elles

………………...

La négation simple
Observez les exemples, comment on forme la négation simple ?
Complétez les autres exemples.
Jean-Luc parle bien l’anglais ?

Non, il ne parle pas bien l’anglais.

Tu as une voiture ?

Non, je n’ai pas de voiture.

Monique habite seule ?

Non, elle n’habite pas seule.

Vous travaillez ?

Non, je ………………………………..

Nous avons cours le mercredi ?

Non, nous ...…………………………..

Act.16. Formez des équipes de deux. Il s’agit d’un jeu de conjugaison, dans un premier temps
vous allez recevoir une carte avec un verbe que vous devez conjuguer selon la personne
choisit par le hasard (un dé); l’équipe à réunir la plupart de cartes, gagne.
Act.17. Complétez les phrases avec le verbe conjugué qui convient selon le contexte.
1.

Est-ce que vous __________ la télévision toute la journée ?

2.

Nous _________ l’italien dans ce cours?

3.

Céline Dion _________ aussi en japonais ?

4.

Tu __________ près d’ici ?

5.

Tes parents _________ de différentes langues ?

6.

Vous _________ que l’on doit légaliser les drogues ?

7.

Tu _________ de la musique en classe ?

8.

Est-ce que votre mère _________ ?

habiter

étudier

écouter

regarder

penser

parler

chanter

travailler

Act.18. Répondez négativement aux questions de l’exercice 8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Page | 34

Act.19. Lisez attentivement le document suivant puis répondez aux questions en bas.

Source: https://fr.statista.com/statistiques/491683/activites-loisirs-populaires-france/

Répondez ce questionnaire à partir de l’information du document.
1. Ce document est tiré :

 d’un journal

 d’Internet

 d’un magazine

2. Qui fait cette publication ? ________________________
3. Les données publiées datent de :

 2015

 2016

 2017

4. Expliquez le mot « loisir » : _________________________________________
5. Observez la graphique des statistiques. Selon cette étude, les Français préfèrent :
A

 Aller sur Facebook.
 Rencontrer des amis.

C

 Regarder la télé
 Aller au ciné

B

 La lecture
 Aller dans un musée

D

 Écouter Radio France
 Écouter leurs chansons préférées

E

 Aller sur Internet
 Jouer Xbox

Act.20. Discutez par équipes, quels sont les cinq loisirs préférés des Mexicains ? Ensuite,
en grand groupe comparez vos listes et créez une graphique pour illustrer les résultats.
Page | 35

Act.21. Quels sont vos goûts ? Répondez individuellement ce test.

Qu’est-ce que tu aimes ?
1.

Quel type de musique tu aimes ?

a)
b)
c)
d)
e)
f)

le rock
le pop
la musique électronique
la banda
le hip-hop
le jazz

6.
7.

Qui sont tes acteurs préférés ?
_________________________
Quel type de sport tu préfères ?

a)
b)
c)
d)

le football
le tennis
le basketball
la natation

2.
a)
b)

Est-ce que tu aimes danser ?

8.

Qu’est-ce que tu adores lire ?

oui
non

Chanter, tu aimes ou tu détestes?

a)
b)
c)
d)

des romans
poésie
les journaux
des magazines

3.
a)
b)

j’aime.
je déteste.

9.

Qui sont tes auteurs préférés ?

4.

Qu’est-ce que tu préfères regarder
à la télé?

10. Où est-ce que tu aimes sortir ?

a)
b)
c)
d)
e)
f)

des séries
des documentaires
des romans télévisés
des films
le journal télévisé
des vidéos et concerts

a)
b)
c)
d)

5.
a)
b)
c)
d)

Quel type de cinéma tu préfères ?

a)
b)
c)
d)

__________________________________

d’horreur
d’action
de drame
d’animation

dans un restaurant
dans un musée
dans un café
dans un parc

11. Quand tu te branches sur
Internet tu préfères…
Regarder des vidéos sur Youtube
Télécharger de la musique.
Faire de la recherche
Consulter des réseaux sociaux
(Facebook, Twitter, etc)

Act.22. Par deux, discutez sur vos préférences selon le modèle.














Quel type de musique tu préfères ?
J’aime le rock.
En anglais, français ou espagnol ?
En anglais et espagnol. En français je ne connais pas beaucoup.
Quels sont tes groupes ou chanteurs préférés ?
J’adore…
Moi aussi, j’aime ce groupe !
Et tu aimes aussi…
Non, je déteste ce groupe.
Pourquoi ?
Parce que c’est horrible. Ils chantent très mal.
Oui, je suis d’accord mais le rythme c’est bien n’est-ce pas ?
Oui, c’est vrai. Qu’est-ce que tu aimes d’autre ?

COMMUNIQUER
Expliquer
Pourquoi tu aimes la lecture?
Parce que c’est intéressant.

Commenter
La musique classique, c’est…
intéressant
amusant
super
fantastique
agréable
reposant

ennuyeux
fatigant
déprimant
difficile
horrible
triste

Page | 36

Vous êtes comment ?
Act.23. Lisez les documents ci-dessous et répondez :
a) De quel type de document il s’agit ?  des étiquettes
 des annonces
 des citations d’un livre
b) Que cherchent-elles ces personnes ? __________________________________________________
c) Quelles informations on inclut dans ces documents ? _______________________________________

Jeune fille, 19 ans,
brune, française,
cherche échange
français-espagnol.
Téléphoner au
34468351418

Piste 16

35 ans, sympa,
belge, cherche j.f.
belle, amusante et
sportive pour amitié.
Écrivez à :
franc78@voila.fr

Marion, 33 a. blonde,
bon caractère,
anglaise, divorcée.
Cherche homme
sérieux. Téléphonez
au 41227059988

Act.24. Une dame téléphone à Matri-Bonheur. Écoutez deux fois la conversation (sans lire la
transcription) puis complétez la fiche de renseignements de l’agence. Comparez ensuite vos
réponses avec votre camarade à côté. Enfin, écoutez une dernière fois et vérifiez.

L’annonce
Cliente :
Employée :
Cliente :
Employée :

Cliente :
Employée :
Cliente :
Employée :
Cliente :
Employée :
Cliente :
Employée :
Cliente :
Employée :
Cliente :

Employée :
Cliente :
Employée :

Cliente :
Employée :

Allô, l’agence Matri-Bonheur ?
Oui, madame.
Je voudrais passer une annonce pour
rencontrer quelqu’un.
Oui, bien sûr. Je peux vous demander
quelques renseignements pour rédiger
l’annonce ?
Je vous écoute…
Vous vous appelez comment ?
Coralie Devin.
Vous avez quel âge ?
34 ans.
Qu’est-ce que vous faites ?
Je suis employée de banque,
je travaille au Crédit Agricole.
Qu’est-ce que vous aimez ? Quels sont vos
goûts ?
J’aime la montagne, le cinéma,
les soirées entre amis…
Et vous aimeriez rencontrer un homme…
C’est ça… je voudrais connaître quelqu’un
d’une quarantaine d’années, sympathique,
avec une bonne situation.
Vous êtes comment ?
Je crois que je suis assez jolie ; je suis
grande, brune, j’ai les yeux bleus.
Ecoutez, je vais vous proposer une annonce ;
passez à l’agence demain matin pour me dire
ce que vous en pensez.
Au revoir, à demain.
À demain.

Page | 37

Act.25. Avant de réviser le tableau suivant, réfléchissez sur les informations que l’on peut
mentionner quand on se décrit physiquement. Est-ce que vous connaissez déjà quelque
vocabulaire pour faire votre description ?

Communiquer : Se décrire
Pour parler de son apparence
Je suis…

beau / joli /
mignon

Pour parler de son âge
Je suis…

belle / jolie /
mignonne

laid

laide

Pour parler de sa taille
Je suis…

grand / je fais
1m90

petit / petite

de taille moyenne

Pour parler de ses cheveux
Je suis…

une jeune
femme

une vieille
femme

maigre

mince

gros /obèse

grosse /obèse

J’ai les cheveux…

brune

blond

roux

un vieil homme
un homme âgé

Pour parler de sa complexion
Je suis…

grande / je
mesure 1m90

brun

un jeune homme
de 25 ans

rousse

blonde

chauve

bruns

châtains

blonds

longs

blancs

roux

courts

mi-longs

bouclés

frisés/crépus

Pour parler de ses yeux

J’ai de grands yeux

J’ai de petits yeux

J’ai les yeux bridés

La couleur de ses yeux

bleus

verts

marron

noirs

raides

ondulés

Les traits particuliers

J’ai… / je porte…

une moustache et
une barbe

des tâches de
rousseur

un tatouage et un
piercing

un grain de
beauté

Page | 38

Act.26. Voici quelques accessoires et vêtements qui peuvent compléter votre description.

Les vêtements et les accessoires

des lunettes

un chapeau

une montre

un collier

des boucles
d’oreille

une bague

une casquette

un foulard

un pull

une veste

un t-shirt

une chemise

un jean

une jupe

des bottes

des baskets

des sandales

des chaussures

Act.27. Lisez les textes et dites à quel personnage correspond chaque description.
a) Je suis mince et un
peu petite. J’ai les
cheveux courts et
bruns. J’ai les yeux
marron. Je suis… ?
b) Je suis gros et
blond. Je porte des
lunettes et une
montre.
Je m’appelle… ?
c)Je suis petit et mince.
J’ai les cheveux courts et
je suis brun. J’ai de petits
yeux et je porte une
casquette. Je suis…

d) Je suis mince et grande (je
fais 1m76). Je suis brune et j’ai
les cheveux longs et frisés. J’ai
de grands yeux noirs et je porte
des boucles d’oreille.
Je m’appelle… ?
e)Je suis grand et brun.
Mes cheveux sont courts,
noirs et très frisés. Je
porte des lunettes. Qui
suis-je ?
f) Je suis grand et gros.
J’ai les cheveux blonds et
un peu longs. Mes yeux
sont bleus. Je suis… ?

Act.28. Vous allez écrire sur une carte un texte en vous décrivant : apparence, âge, taille,
complexion, vos cheveux, vos yeux et si vous avez un trait particulier. Ensuite, mettez dans
une boîte tous les papiers. À tour de rôle, chaque membre du groupe tirera un papier et partira
à la découverte de la personne à qui appartient la description.
Page | 39

Sois toi-même !
Act.29. Que pensez-vous de l’astrologie du zodiaque ? Savez-vous quel est votre signe en
français ? Découvrez-le puis faites correspondre chaque caractéristique de votre personnalité
avec sa définition.

Page | 40

Act.30. Formez des groupes de discussion de 5 personnes. Préparez individuellement une
présentation de votre signe à partir du modèle ci-dessous. Ensuite, présentez-la à votre
équipe et dites si vous êtes ou non d’accord et expliquez pourquoi.
« Je suis né le 04 mars 1976, mon signe du zodiaque est poissons. On dit que je suis imaginatif, dévoué et crédule.
D’un côté, je suis d’accord parce que je suis imaginatif à cause de mon travail. Je suis aussi capable de tout faire pour
les gens que j’aime mais je pense que je ne suis pas du tout crédule; je crois que je suis assez méfiant.»

Masculin et féminin des adjectifs
Il est… artiste
intelligent
original
généreux
travailleur
grognon
créatif
fier

Elle est… artiste
intelligente
originale
généreuse
travailleuse
grognonne
créative
fière

Exprimer son accord ou désaccord
C’est vrai, …
Je suis d’accord, …
Ce n’est pas vrai, ….
Je ne suis pas d’accord, …
Exprimer une opinion
À mon avis …
Je pense que… / Je crois que…

Page | 41

Piste 17

Act.31. Deux personnes s’inscrivent à l’agence de rencontre Coup de Foudre. Écoutez leurs
présentations et complétez les fiches.

Agence Coup de Foudre

Agence Coup de Foudre

Prénom : …………………….

Prénom : …………………….

Âge : …………………………

Âge : …………………………

Apparence :

………………………………..

Apparence :

………………………………..

Caractère :

………………………………..

Caractère :

………………………………..

Profession :

………………………………..

Profession :

………………………………..

Goûts :

………………………………..

Goûts :

………………………………..

Personne cherchée :

………………………………..

Personne cherchée :

………………………………..

Act.32. Vous désirez faire de nouveaux amis, et pourquoi pas, peut-être connaître votre âme
jumelle. Alors, vous assistez à un club de rencontres où les assistants ont l’opportunité à tour
de rôle de parler avec quelqu’un pendant 3 minutes et découvrir vos points en commun. Votre
mission, découvrir avec quel membre du groupe vous avez beaucoup de choses en commun.

Page | 42

BILAN
Deux jeunes se connaissent dans une salle de chat. Lisez et complétez leur conversation avec
une des options proposées dans le tableau de la page suivante.

virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :
virginy dit :
coupdfoufre dit :

Salut ! Comment tu ___1___ ?
Sébastien, et toi ?
Virginie Enchantée, Sébastien.
Enchanté. Tu ___2___ quel âge ?
18 ans. Et toi ?
20 ans. Tu es ___3___ ?
Non, canadienne. J’habite à Québec. Et toi ?
Je suis français. ___4___ habite à Lyon.
Tu ___5___ ___6___ ?
Oui. ___7___ Sciences Politiques ___8___ l’université de Lyon.
J’adore la politique ! ___9___ je préfère la littérature.
___10___ Littérature ?
Non, mais ___11___ frère étudie Littérature il me transmet sa passion.
C’est super, j’aime ___12____ beaucoup la politique et la littérature.
Tu aimes la musique ?
J’adore la musique, j’aime le rock et le jazz. Et toi ?
J’aime le jazz aussi, mais je préfère la musique pop.
Tu es comment, physiquement ?
Je suis ___13___, mince, je suis ___14___, j’ai les cheveux ___15___ et ondulés.
Et toi ?
Je suis grand, blond, j’ai les ___16___ verts et les cheveux ___17___, je suis sportif,
alors ___18___ un corps athlétique. Tu as une photo ?
Oui. Et toi ?
Oui. … Oh, tu es très belle !
Merci, toi aussi tu es ___19___.
Tu as un copain ?
Non. Et toi ?
____20_____.

Page | 43

1. □ s’appelle
□ t’appelles
□ t’appelle

6. □ étudiante
□ étudiant
□ étudie

11. â–¡ ma
â–¡ mon
â–¡ mes

16. â–¡ Å“il
â–¡ yeux
â–¡ cheveux

2. â–¡ es
â–¡a
â–¡ as

7. □ étudiant
â–¡ Je suis
□ J’étudie

12. â–¡ moi non
â–¡ mais
â–¡ aussi

17. â–¡ court
â–¡ courts
□ châtain

3. □ française
□ français
□ françaises

8. â–¡ en
□à
â–¡a

13. â–¡ petit
â–¡ petite
â–¡ petits

18. â–¡ je suis
□ j’ai
â–¡ il a

4. â–¡ Je
□ J’
â–¡ Il

9. â–¡ aussi
â–¡ avec
â–¡ mais

14. â–¡ brun
â–¡ brune
â–¡ marron

19. â–¡ belle
â–¡ beau
â–¡ belles

15. â–¡ long
â–¡ longs
â–¡ raides

20. â–¡ moi aussi
â–¡ moi non plus
â–¡ moi oui

5. â–¡ est
â–¡ es
□ êtes

10. □ J’étudie
□ Tu étudies
â–¡ Tu connais

Compréhension auditive.
Une jeune fille se présente. Écoutez sa présentation et cochez la bonne réponse.
Piste 18

1.

2.

3.

4.

5.

Lisa est :

6.

Elle travaille dans une université.

 Italienne

 vrai

 Française

 faux

 Espagnole

 on ne sait pas

Elle habite :

7.

Elle a deux enfants.

 en Espagne

 vrai

 en Italie

.faux

 en France

 elle ne dit pas

Elle habite :

8.

Elle n’est pas mariée.

 à Madrid

 vrai

 à Paris

 faux

 à Milan

 on ne sait pas

Elle apprend :

9.

Elle aime :

 l’espagnol et l’italien

 les enfants, la télévision et le sport.

 l’italien et le français

 le sport, le cinéma et les animaux.

 le français et l’espagnol

 le cinéma, les animaux et la télévision.

Elle a des amis :

10.

Elle déteste :

 français, italiens et marocains

 faire du sport et regarder la télé.

 italiens, mexicains et canadiens

 avoir froid et la télévision

 algériens, français et anglais

 les enfants et avoir froid

Page | 44

TÂCHE FINALE
Dans cette occasion vous allez avoir l’opportunité de faire la connaissance des gens du monde
entier, qui comme vous, désirent pratiquer le français ou faire des amis et quoi de mieux que
d’une façon authentique. Vous allez télécharger l’app Tandem et aller à la rencontre des gens
pour communiquer en français.

Canevas
1. Téléchargez l’App Tandem sur votre
2.

3.
4.
5.

6.
7.
8.

dispositif (smartphone ou tablette).
Complétez votre profil et acceptez les
conditions pour avoir accès au service.
Familiarisez-vous avec la plate-forme.
Lisez des annonces pour vous inspirer.
Réfléchissez, quelles sont les
informations pertinentes pour une
communication efficace à distance?
Contactez une personne de votre
intérêt sur le réseau social.
Soyez observateur et respectueux des
différences culturelles.
N’oubliez pas de réviser, le contenu, la
pertinence et la forme de votre
production (structure des phrases,
conjugaison des verbes, vocabulaire,
orthographe).

Page | 45

Unité 3
Moi et les autres

Page | 46

Je te présente Pauline…

Pistes
19-20

Act.1. Écoutez les dialogues et identifiez pour chaque situation:
a) Combien de personnes vous entendez ?
b) Où se trouvent ces personnes ?
c) Il s’agit d’une situation formelle ou informelle ? Comment vous le savez ?
d) Identifiez-vous les formules que les personnages utilisent pour présenter quelqu’un ?
e) Comment on répond quand on nous présente quelqu’un ?

Situation 1
Nathalie :
Remy :
Nathalie :
Rémy :
Pauline :
Rémy :
Nathalie :

Eh, Rémy !
J’arrive !
Je te présente Pauline, une amie.
Et voici Rémy, un bon copain.
Ah, bonjour Pauline. Tu vas bien ?
Très bien, je viens chercher Nathalie,
on va au cinéma ; tu viens avec nous ?
Je regrette mais moi, j’ai cours.
Alors, au revoir Rémy, travaille bien.

Situation 2
PDG :

Charles :

PDG :

Charles :
La stagiaire :
PDG :

Mademoiselle Legauffe, je vous
présente Charles Dangin, notre
directeur marketing.
Bonjour monsieur, bonjour
mademoiselle. Vous êtes la nouvelle
stagiaire, c’est ça ?
Oui, elle va travailler avec nous en juillet
et en août. Elle est étudiante en
gestion.
Vous êtes la bienvenue mademoiselle.
Merci monsieur. À bientôt.
À tout à l’heure Charles.

COMMUNIQUER : Faire la connaissance de quelqu’un
Pour présenter

Pour répondre

Voici Carmen, une amie de la Fac.

Salut ! / Bonjour !

Je te présente mon frère, il s’appelle José.

Enchanté(e) !

Je vous présente la nouvelle directrice,

Un plaisir de vous connaître.

madame Laforêt.

Page | 47

Act.2. Écoutez les dialogues et répondez aux questions.
Pistes
21-22

Dialogue 1
1. Comment est María physiquement ? ______________________
2. María est française.

VRAI

FAUX

3. Elle parle espagnol très bien.

VRAI

FAUX

4. Elle sort avec quelqu’un.

VRAI

FAUX

Dialogue 2
1. La fille cherche :  Paul Martin

 Jean Marin

2. Les garçons connaissent ce monsieur.

 Jean Martin

OUI NON

3. Comment est l’homme ? ___________________________
4. Quelle est sa profession ? ___________________________

COMMUNIQUER:
Demander et donner des informations
sur quelqu’un
Acte de parole
Demander le nom

État civil

Profession

Nationalité
Âge

Question
Comment il / elle s’appelle?
Qui est-ce ?

Il / elle s’appelle Claude.
C’est Marie.

Il est marié ?

Oui, il est marié.

Elle est célibataire ?

Non, elle a son copain.

Qu’est-ce qu’il / elle fait dans la vie ?

Il / elle est journaliste.

Quelle est sa profession ?

Il / elle est médecin.

Quelle est sa nationalité ?

Il / elle est belge.

Il / elle a quel âge ?
Quel est son âge ?

Description
Physique
Et
Personnalité
Adresse

Téléphone et mél

Réponse

Il est comment ?
Elle est comment ?

Il / elle a 25 ans.
Il est grand, brun, il a les yeux bleus et les
cheveux courts. Il est très sympathique.
Elle est petite, blonde, elle a des cheveux
longs et frisés. Elle est très sociable.

Il / elle habite où ?

Il / elle habite à Mexico.

Quelle est son adresse ?

25, rue de la passion à Paris.

Quel est son numéro de téléphone ?
Quel est son mél ?

C’est 55 23 68 90 14
C’est: gerart@gmail.com

Page | 48

Act.3. Lisez les transcriptions des activités 1 et 2; et repérez les énoncés contenant un pronom
tonique (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles). Ensuite, en petits groupes (sans consulter le
tableau) discutez l’équivalent des pronoms toniques aux pronoms sujets (je, tu, il, etc.). Enfin,
analysez les phases et expliquez avec vos propres mots quand on utilise un pronom tonique.

GRAMMAIRE : Les Pronoms Toniques
Un Pronom Tonique et un Pronom Sujet ont la
même signification mais s’utilisent différemment.
Pronoms sujets

En général, on utilise aussi un pronom
tonique après une préposition.
Il travaille avec moi

Pronoms toniques

Elle habite chez toi ?

(+) verbe conjugué

Je

Moi

Tu

Toi

Il

Lui

Elle

Elle

Nous

Nous

Vous

Vous

Ils

Eux

Elles

Elles

Tu dînes sans lui.
Nous travaillons pour vous
On ajoute un pronom tonique au
pronom sujet pour marquer un
contraste.
Paul est architecte.
Moi, je suis ingénieur.
Jean est pour la peine de mort.
Moi, je suis contre.

Act.4. Complétez avec le pronom tonique qui convient.
1.

_____, j’habite à Lyon, et _____, tu habites où ?

2.

Dépêche-toi Sophie ! Sinon nous partons sans _____.

3.

Tu as l’adresse de monsieur et madame landais ? je dois aller chez _____.

4.

Je travaille à Bordeaux et mon père, _____, il travaille à Marseille.

5.

Tu connais Sylvie et Monique ? Bien sûr, je travaille avec _____.

6.

Nous habitons 23, rue Lepic, vous pouvez venir chez _____ quand vous voulez.

7.

Je t’aime et tout ce que je fais, je le fais pour _____.

8.

Marie va en vacances à la montagne, Yves et _____ ; _____ nous allons à la mer.

9.

Je suis Monsieur Duval, et ______ ? Madame Chenais, enchantée monsieur.

10.

Où es-tu, à l’université ou chez _____ ?

Act.5. Quelle coïncidence !
Un(e) ami(e) vient de vous présenter un garçon / une fille avec qui au fur et à mesure que vous
parlez il paraît que vous et vos familles ont beaucoup en commun. Suivez l’exemple :
Qu’est-ce que tu aimes ?
J’aime le punk.
C’est vrai ?! moi aussi, j’aime le punk !

Act.6. Par équipes jouez la scène suivante : Vous bavardez avec un(e) ami(e) dans le couloir
quand vous rencontrez un(e) de vos ami(e), vous présentez vos amis entre eux et l’un d’eux
continue son chemin ; l’ami(e) qui reste avec vous se montre intéressé(e) par et vous interroge
sur le garçon ou la fille que vous lui avez présenté(e).
Page | 49


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